“主体性”的舞蹈运动经验:知觉结构、时间性与空间性——基于梅洛-庞蒂现象学思想的启示

身体是舞蹈艺术的“本体”。现有的一些相关研究受身心二元论的影响,更倾向于把舞蹈中的身体当作与心灵、意识相对立的客体,导致其主体性被遮蔽。实际上,身体与智慧在舞蹈中是不可分割的统一体,只有借助一种超越身心二元论的整体观念,才能够阐明舞蹈身体的主体性。梅洛-庞蒂把身体与世界的知觉交互关系作为分析人体运动经验的理论框架,由此产生的知觉结构则旨在唤醒身体感知的主体性。在其启示下,可认识到舞蹈运动经验展现了身体与世界之间的辩证关系,从而揭示了身体感知在舞蹈产生及其时空发展中的主体地位。同时,身体感知的主体性还能赋予舞蹈以充实的意义,并透过舞蹈时间与空间结构的发展和变化而深化。

中小学开展移动音乐学习的可行性研究——基于学生、教师、家长的态度与需求

目前基于移动智能终端(手机、平板电脑)的移动学习正成为中小学生的重要学习方式和学校教育的重要补充。中小学语文、英语、数学等学科的移动学习实践已经有一定范围的开展,并显示出良好的发展趋势,艺术学科的移动学习实践也亟需开展。本文通过问卷调查与访谈,就中小学学生、家长、教师对学校开展移动音乐学习的态度与需求进行调查。研究表明:手机、平板电脑等移动智能终端在大城市的中小学生与家庭中得到普及性使用;音乐软件已成为学生在移动智能终端上使用的第二大类软件;对于在学校音乐教学中使用移动智能终端,学生、家长均表现出较高的接受度;多数音乐教师也对这一教学趋势认同,并抱有很高的期待,学校开展移动音乐学习具备可行性。但同时家长、教师对于课堂纪律、手机管理等问题表示担忧;音乐教师认为会大大增加教师的工作内容,需要相关资源、技术的支持与培训。

幼儿园教师多元音乐文化素养研究

目前音乐的教育对于有儿童的身体和心理的培养越来越重要,这时幼师就成为了对儿童进行音乐教育的主体,只有提高了幼儿园教师对于多元音乐的文化素养,才能够更好的对儿童进行音乐教育。基于此,本文首先介绍了对于音乐素养的概念,其次介绍了怎样培养幼儿教师的多元音乐素养。以此来提供给有关人士进行参考与交流。

马克思艺术生产理论视域下艺术管理在艺术系统中的作用

马克思的艺术生产理论告诉我们,人类艺术的起源、生产不能脱离物质生产而独立存在,奠定在物质生产基础之上的艺术生产不仅依靠艺术家的一己之力,它的形成需要在包含艺术生产、艺术作品、艺术鉴赏在内的艺术系统中有序展开。艺术管理者作为艺术生产的重要角色,他们保障了艺术系统的正常运行,艺术管理中的创意与策划、制作与生产管理、传播与营销管理环节同艺术系统中的艺术创作、艺术作品、艺术鉴赏环环相扣,以确保生产过程中的各项材料得以优化配置、有效运用,这也为艺术生产的主体——艺术家及其创作保驾护航。

浅谈超级写实油画的艺术价值

超级写实油画在国内外都有一些画家进行画创作,是当代绘画艺术主流之一,这些技法表现非常独特,对于事物表现到极致的精细刻画中的一种表现形式,从绘画角度认为超级写实油画已经是再现能力的顶部了。聪绘画过程来说,可能更适合于局部的刻画,每一个局部都深入到非常逼真的状态。尽管从事超级写实油画的画家并不是非常多,但是影响力还是非常大的,大部分画家通过照片来进行绘画。也有画家通过长期的写生来完成刻画,还常常使用一些其他的如投影机等等工具。