国际教育法学研究重心的转移及其启示

教育法学的形成与发展经历了一个逐渐完善的过程。近年来,伴随各国教育法制化进程的加快,教育法学的研究内容亦更加广泛,研究重心则逐渐转向对现实教育领域法律问题的研究,以及更加关注以权利义务为核心的教育法基础理论的研究等。国际教育法学研究重心的转移一方面受教育学、法学等基础学科的推动与影响;另一方面,也与各国教育法学形成的历史传统与特点有关。借鉴国际教育法学研究重心转移的相关经验与成果,对于我国教育法学研究具有现实的重要意义。

论开放大学的法律地位及其办学自主权的法律保障

根据我国《高等教育法》规定,高等学校应当依法设立,具有独立法人资格,拥有办学自主权。上海开放大学从成立之日起,就面临法律地位的困境。上海开放大学"身份认定"缺失,虽称为"开放大学",但其"身份"没有发生实质性的改变,还不是真正意义上的开放大学。建设缺乏法律保障的开放大学,不仅严重制约我国开放大学的发展,也严重影响我国终身教育的推进。这与国际开放大学的发展趋势极其不适应。因此,依据相关法规,以法律文本形式明确开放大学独立高等教育学校法人地位和办法体制,从而将其纳入我国高等教育体系和范畴,保障办学自主权,实在是势在必行。

论高校章程的合法制定

在依法治国战略的大背景下,我国政府提出了依法治校的国家战略与时代命题。依法治校诉诸体现法治精神的高校章程,而高校章程的法治精神则诉诸高校章程的合法制定。高校章程的契约法律性质和"宪章"法律地位,要求高校章程制定的程序合法,其中最为关键的是章程的制定主体须包括高校所有利益相关者,章程审议主体须提升至高校所在地的人大及其常委会。唯有如此,高校章程才能对高校内外部相关主体产生法律约束力,从而真正落实依法治校战略。

试论我国儿童教育权保障的立法现状与问题——纪念《儿童权利宣言》颁布50周年

世界《儿童权利宣言》颁布至今已经整整50年了。我国作为世界《儿童权利公约》的缔约国，迄今为止在儿童权利的法律保护领域已取得了重大的成果与进展。本文既对中华人民共和国成立以后，在立法领域就儿童教育权的保障问题通过历史回顾、现状分析及未来展望等几个方面进行深入的剖析，并就存在的问题提出若干建议与对策。

教育福利:弱势群体解困的根本途径

在构建社会主义和谐社会和服务型政府的背景下,如何解决弱势群体问题迫在眉睫。针对目前我国解决弱势群体问题的不足,提出教育福利是弱势群体脱贫的根本途径。主要从保障弱者平等受教育权、消除身份歧视,提供公平的教育机会、遏制贫困传递,以及关注弱势学生、改善综合能力不足三个方面论述了教育福利如何使弱势群体摆脱困境。

试论儿童教育权的国际保障及启示--纪念世界《儿童权利宣言》颁布五十周年

2009年11月20日是联合国大会通过并颁布《儿童权利宣言》五十周年的纪念日。本文籍此就《儿童权利宣言》产生的背景、基本内容和主要宗旨等进行简单的回顾,与此同时,还将就儿童教育权的保障问题,尤其是《儿童权利宣言》颁布以后世界一些主要发达国家和国际组织对儿童教育权保障所作出的努力给予深入的分析与点评。除此之外,还将就我国儿童教育权保障存在的若干问题提出些许对策与建议。

终身教育立法：国际视野与本土行动

随着社会发展的不断深入,终身教育理念目前已经深入人心。美国、日本、韩国以及我国福建省等还先后进行了终身教育的立法实践与探索。本文基于国际视野,对上海终身教育立法的构想、内容及其面临的问题进行简要阐述,并提出若干建议与对策。

我国未成年人监护制度的缺失及重构

"南京两女童饿死家中"惨案发生的背后,引起我们高度关注的则是对目前已有的未成年人保护法缺失与缺位的思考。未成年人是国家的未来,我国作为《儿童权利公约》的缔约国,理应坚持"儿童利益至上","儿童利益最大化"的原则。未成年人是国家的未来,因此对未成年人的保护不仅是涉及家庭或个人的小事,更是关乎国家和社会的大事,为此作为社会的每一个公民乃至各级政府,应关心未成年人的教育和成长环境,认真反思以往的过失与不足,为未成年人的健康成长创造一个良好的环境。