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中日两国职前科学教师PCK培养的比较研究——以华东师范大学和广岛大学为例 被引量:5
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作者 平野俊英 潘苏东 +1 位作者 磯﨑哲夫 金京泽 《现代基础教育研究》 2014年第3期76-84,共9页
此项研究选取华东师范大学和广岛大学两所中、日两国教师教育的典型大学作为研究对象,采用比较研究法,对两所大学本科阶段职前科学教师PCK培养进行研究。研究发现:两国职前科学教师PCK的基础差别大;PCK课程差别大;PCK培养质量差别较大... 此项研究选取华东师范大学和广岛大学两所中、日两国教师教育的典型大学作为研究对象,采用比较研究法,对两所大学本科阶段职前科学教师PCK培养进行研究。研究发现:两国职前科学教师PCK的基础差别大;PCK课程差别大;PCK培养质量差别较大;两国之间的这些差别具有内在一致性,与两国分别比较信奉基于客观主义认识论的和建构主义认识论的教育理念有较大关联。 展开更多
关键词 中国 日本 职前教师 科学教师 PCK
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注重实现大学物理课程的思想方法论价值——对《非物理类专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读之二 被引量:4
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作者 朱鋐雄 王世涛 +2 位作者 王向晖 黄燕萍 丁建华 《物理与工程》 2009年第2期2-5,共4页
两个《基本要求》开宗明义地列出一段相同的论述,把物理学影响人们对自然界的基本认识和思维方式的价值凸显出来,并作为一条价值主线鲜明地贯串于基本要求的始终,具有鲜明的课程价值性.为了注重体现这条鲜明的价值主线,《基本要求》分... 两个《基本要求》开宗明义地列出一段相同的论述,把物理学影响人们对自然界的基本认识和思维方式的价值凸显出来,并作为一条价值主线鲜明地贯串于基本要求的始终,具有鲜明的课程价值性.为了注重体现这条鲜明的价值主线,《基本要求》分别在课程内容、课程实施过程两个方面提出了实现大学物理课程的思想和方法论价值的两条相应的基本途径.基本途径之一,在课程内容上:避免重复,重在提升;基本途径之二,在课程实施过程中:渗透方法,重在体验.本文以大学物理的力学为主分别对实现两条基本途径的主要内容作了解读和探讨. 展开更多
关键词 大学物理 课程价值 物理学思想 物理学方法
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试论大学物理课程的“教学原点”和“价值坐标”——对《非物理专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读 被引量:2
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作者 朱鋐雄 王世涛 +2 位作者 王向晖 丁建华 顾琦敏 《物理与工程》 2008年第2期17-20,共4页
《基本要求》为大学物理课程改革架起了一个学科建设和教学改革的"多维价值坐标系",这个"坐标系"的原点就是有利于学生发展的课堂教学,"坐标分量"就是大学物理课程的多维价值.本文从推进课程内部资源建设... 《基本要求》为大学物理课程改革架起了一个学科建设和教学改革的"多维价值坐标系",这个"坐标系"的原点就是有利于学生发展的课堂教学,"坐标分量"就是大学物理课程的多维价值.本文从推进课程内部资源建设;关注学生作为人的整体的发展;赋予启发式教学新的内涵等方面论述了"回到课堂教学原点"的含义;并对以"教学为原点"建立的大学物理课程的"多维价值坐标系"作了初步探讨. 展开更多
关键词 大学物理 课堂教学 课程资源 课程价值
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大学物理课程的教学要走在学生发展的前面——对《非物理专业理工学科大学物理课程教学基本要求》的解读之三 被引量:7
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作者 朱鋐雄 王向晖 《物理与工程》 2009年第6期13-16,共4页
社会建构主义理论的代表人物之一维果茨基提出,在确定发展与教学的可能关系时,要使教学对学生的发展发挥其主导和促进作用,必须确定学生发展的两种水平.他把这两个水平之间的差异称为"最近发展区",并指出"只有那种走在... 社会建构主义理论的代表人物之一维果茨基提出,在确定发展与教学的可能关系时,要使教学对学生的发展发挥其主导和促进作用,必须确定学生发展的两种水平.他把这两个水平之间的差异称为"最近发展区",并指出"只有那种走在学生发展前面的教学,才是良好的教学".继前两次解读《基本要求》以后,本文根据"最近发展区"的理论(ZPD),从三个方面对《基本要求》作了第三次解读:论述了《基本要求》提出的对大学物理作出的课程论定位:通设的、必修的和基础的;分析了《基本要求》体现的大学物理的课程论新理念:生成的、互动的和建构的;探讨了《基本要求》确立的大学物理的教学论定位:教学要走在学生发展的前面. 展开更多
关键词 大学物理 物理课程 物理教学 最近发展区
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大学物理演示实验探究教育功能的实践 被引量:5
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作者 刘金梅 王世涛 《实验科学与技术》 2008年第1期101-102,131,共3页
让学生走进大学物理演示实验室是培养学生实验能力与实验探究能力的有效教学途径之一。文章就华东师范大学演示实验室恢复建设阶段,采取让学生主动参与的教学形式,列选了2份实验工作,从分析实验误差现象、对原有实验功能的扩展等角度介... 让学生走进大学物理演示实验室是培养学生实验能力与实验探究能力的有效教学途径之一。文章就华东师范大学演示实验室恢复建设阶段,采取让学生主动参与的教学形式,列选了2份实验工作,从分析实验误差现象、对原有实验功能的扩展等角度介绍了华东师范大学演示实验开发探究教育功能的实践情况。 展开更多
关键词 演示实验 探究教育功能 误差现象 实验拓展
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大学物理思想方法教育资源库的建设及其实施策略 被引量:5
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作者 朱鋐雄 王向晖 《物理与工程》 2012年第3期41-48,共8页
物理学思想方法教育不是大学物理课程额外的"附加物",它的地位和作用是由大学物理课程的本质所决定的.本文首先对大学物理思想和方法教育的内涵和意义价值作了明确的定位,并着重论述了我们近几年来在大学物理思想和方法教育... 物理学思想方法教育不是大学物理课程额外的"附加物",它的地位和作用是由大学物理课程的本质所决定的.本文首先对大学物理思想和方法教育的内涵和意义价值作了明确的定位,并着重论述了我们近几年来在大学物理思想和方法教育资源库的建设过程中实现的"三部曲"的主要内容并作了案例分析.本文还提出了在大学物理教学中实施这个资源库的策略和目标. 展开更多
关键词 大学物理 物理思想和方法 大学物理课程资源库
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大学物理课外作业批改和评价方式改革的实践初探 被引量:5
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作者 石丽华 朱鋐雄 《物理与工程》 2009年第3期51-54,共4页
大学物理课外作业是大学物理教学链上的一个重要环节,课外作业内容和批改方式的改革理所当然成为大学物理课程改革和教学改革的一个重要的内容.我们在进行问卷调查的基础上,近几年来对大学物理课外作业批改和评价方式试行了课外作业批... 大学物理课外作业是大学物理教学链上的一个重要环节,课外作业内容和批改方式的改革理所当然成为大学物理课程改革和教学改革的一个重要的内容.我们在进行问卷调查的基础上,近几年来对大学物理课外作业批改和评价方式试行了课外作业批改方式和评价方式的实践改革初探. 展开更多
关键词 大学物理 课外作业 作业批改
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大学物理实验课程操作考试的实践与分析 被引量:4
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作者 李佳隆 舒峥 +2 位作者 郑荣炜 李晓云 柴志方 《物理实验》 2016年第8期25-30,共6页
利用SPSS软件对2014级本科生大学物理实验II课程操作考试试卷进行分析,结果表明:该试卷具有一定的信度值,且难度合理、区分度较好.考试结果分析表明:考试内容能反映学生对于实验设计、操作、分析及处理等实验能力的掌握,且契合课程培养... 利用SPSS软件对2014级本科生大学物理实验II课程操作考试试卷进行分析,结果表明:该试卷具有一定的信度值,且难度合理、区分度较好.考试结果分析表明:考试内容能反映学生对于实验设计、操作、分析及处理等实验能力的掌握,且契合课程培养目标.建议今后应加强实验方法和理论的教学,注重学生科学实验的素质培养,促进学生养成主动分析判断的习惯. 展开更多
关键词 实验操作考试 试卷分析 SPSS
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是“教物理教材”还是“用物理教材教”——大学物理《热学》教学改革的尝试及其提供的启示 被引量:3
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作者 朱鋐雄 王世涛 《物理与工程》 2008年第4期12-15,共4页
大学物理课程的学习应该有助于学生理解和领悟渗透在物理学内容中的物理思维观念和物理学方法以及它们的发展过程.为此教师首先需要实现教学理念的转变,要把"教物理教材中的内容"转变为"用物理教材既教内容,更点拨方法&q... 大学物理课程的学习应该有助于学生理解和领悟渗透在物理学内容中的物理思维观念和物理学方法以及它们的发展过程.为此教师首先需要实现教学理念的转变,要把"教物理教材中的内容"转变为"用物理教材既教内容,更点拨方法".我们以热学教学改革为例,把对物理概念的建立和方法的引导融合在内容的展开过程中,一改以往考试让学生做几道计算题的做法,把对观念和方法的理解作为检验学生学习的基本要求,收到了较好的教学效果. 展开更多
关键词 大学物理 物理教材 热学教学
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浅议大学物理新手教师专业化成长 被引量:2
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作者 武荷岚 胡炳元 《物理通报》 2007年第4期17-20,共4页
对影响大学物理新手教师专业化成长的原因作了简要的分析,探讨了促进新手教师专业化成长的途径和方法.
关键词 新手教师 大学物理教育 教师专业化成长
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师范大学培养双语理科教师的教学模式的实践研究
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作者 王向晖 朱鋐雄 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第1期41-43,50,共4页
上海市从2001年开始启动双语教学,到2008年,开展双语教学的中小学校已经从最初的8所发展到近300所。然而,双语教学的发展也带来了不少新的问题。例如,缺少适当的双语教学教材,从事双语教学的优质师资不足,双语教学的评估体系亟待... 上海市从2001年开始启动双语教学,到2008年,开展双语教学的中小学校已经从最初的8所发展到近300所。然而,双语教学的发展也带来了不少新的问题。例如,缺少适当的双语教学教材,从事双语教学的优质师资不足,双语教学的评估体系亟待完善等就是目前双语教学进程中普遍受到关注的问题。其中,中小学双语优质师资的匮乏已成为推进双语教学的瓶颈,在一定程度上制约着双语教学的发展。正是在这样的背景下, 展开更多
关键词 双语教学 实践研究 教学模式 理科教师 师范大学 中小学校 教学教材
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大学物理电磁学“从头开始”的物理思想和相应的教学方法探讨 被引量:4
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作者 朱雄 王世涛 +1 位作者 王向晖 黄燕萍 《物理与工程》 2009年第1期10-12,16,共4页
法拉第和麦克斯韦发现,"电磁力"是不同于万有引力、需要"从头开始"研究的对象.电磁学中从静电学开始渗透的"从头开始"的物理学思想和方法是在电磁学的教学中必须加以关注的.电磁学"从头开始"... 法拉第和麦克斯韦发现,"电磁力"是不同于万有引力、需要"从头开始"研究的对象.电磁学中从静电学开始渗透的"从头开始"的物理学思想和方法是在电磁学的教学中必须加以关注的.电磁学"从头开始"思想方法的主要表现有哪些?它渗透的思想方法究竟与力学、热学有什么不同?在相应的教学方法上要作出怎样的改进?本文从六个方面进行了探讨. 展开更多
关键词 大学物理 电磁学 物理思想 教学方法
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大学物理课程的学习视界:感悟“动态历程”,构建“心智地图” 被引量:4
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作者 朱雄 王向晖 《物理与工程》 2010年第3期5-8,共4页
在大学物理课程的学习过程中,学生是学习的主体.大学物理课程的教学要注重使学生感悟渗透在物理学内容中的物理思想和物理学方法的发展过程,理解物理学科结构各部分之间在论证逻辑上和物理学思想上的互相关联.前者是大学物理课程学习视... 在大学物理课程的学习过程中,学生是学习的主体.大学物理课程的教学要注重使学生感悟渗透在物理学内容中的物理思想和物理学方法的发展过程,理解物理学科结构各部分之间在论证逻辑上和物理学思想上的互相关联.前者是大学物理课程学习视界的"动态历程",后者是大学物理课程学习视界的"心智地图".本文以热学为例,以提出"六个为什么"的问题的形式为"动态历程"和"心智地图"提供了一个研讨和交流的案例. 展开更多
关键词 学习视界 大学物理 物理学思想 物理学方法
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物理学专业师范生学科教学知识(PCK)内部成分调查研究 被引量:2
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作者 岳晓婷 潘苏东 《现代基础教育研究》 2012年第3期94-98,共5页
研究选取高中物理"牛顿定律"这一主题,运用问卷调查、说课和访谈相结合的方法,对即将毕业的物理学专业的师范生学科教学知识的内部成分进行了调查研究。研究发现:大多数师范生关于物理学科的统领性观念较好,但不少师范生缺乏有关高... 研究选取高中物理"牛顿定律"这一主题,运用问卷调查、说课和访谈相结合的方法,对即将毕业的物理学专业的师范生学科教学知识的内部成分进行了调查研究。研究发现:大多数师范生关于物理学科的统领性观念较好,但不少师范生缺乏有关高中物理特定主题的学与教的知识,比如,对学生情况不了解,教学策略的选择与评价工具的应用不具备针对性,过于依赖网络教案模版等。 展开更多
关键词 中学物理 师范生 学科教学知识(PCK) 内部成分 牛顿定律
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美国大学先修物理课程改革特点分析
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作者 朱广天 王珏 杨凯超 《教学与管理(理论版)》 北大核心 2016年第7期119-121,共3页
2014年,美国大学理事会对AP物理课程进行了改革,这次改革的主导思想是通过探究式教学将"科学实践活动"融入AP物理课程教学中。文中介绍了本次AP物理课程改革的特点与配套教学要求,根据最新公布的AP官方试卷对改革后的AP物理... 2014年,美国大学理事会对AP物理课程进行了改革,这次改革的主导思想是通过探究式教学将"科学实践活动"融入AP物理课程教学中。文中介绍了本次AP物理课程改革的特点与配套教学要求,根据最新公布的AP官方试卷对改革后的AP物理考试进行了总结,分析了改革后的考试形式对物理课程探究式教学模式的引导作用。新的AP物理课程为我国的中学物理课程改革提供了一种值得借鉴的模式。 展开更多
关键词 大学先修课程 科学实践 课程改革
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舰船热像理论模拟中的物理模型和数学模型 被引量:11
16
作者 杨宝成 沈国土 +4 位作者 洪镇青 高兰香 毛宏霞 朱文勇 高景 《华东师范大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2001年第2期58-64,共7页
该文研究了舰船热像理论建模中的建立物理模型过程中的一些重要问题 ,并讨论了整个舰船在计算温度场和红外辐射场时数学模型。
关键词 舰船 热像模拟 物理模型 数学模型 温度场 红外辐射场 计算机模拟
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高中物理课程标准实施的问题与省思——基于八省课程标准实施的实证研究 被引量:16
17
作者 黄晓 高培杰 胡炳元 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2014年第9期37-42,共6页
基于对高中物理课程标准实施的调研,提出高中物理课程标准实施在取得成绩的同时存在三维目标在实践中的偏差与误读、模块可选择性在实施中的缺失、课程内容多维衔接的不足、科学探究有效实施的困境。进而提出修订课程标准中教学目标的表... 基于对高中物理课程标准实施的调研,提出高中物理课程标准实施在取得成绩的同时存在三维目标在实践中的偏差与误读、模块可选择性在实施中的缺失、课程内容多维衔接的不足、科学探究有效实施的困境。进而提出修订课程标准中教学目标的表述,促进教师的理解与践行;亟待高考评价的研究,改善"选择性"的理想与现实理解之偏颇;建立不同学段物理课程内容的联系,明确不同学科的性质与价值;以政策保障、环境条件与师资培训促进多元教学方式的有效开展。 展开更多
关键词 高中物理课程标准 课程实施 三维目标 课程模块 课程内容 教学方式
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8位取代吡咯甲川-BF_2化合物的光物理行为 被引量:3
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作者 元以中 姚祖光 +2 位作者 孙真荣 曾和平 丁晶新 《物理化学学报》 SCIE CAS CSCD 北大核心 2001年第6期555-559,共5页
Six novel pyrromethene- BF2 complexes,of which five compounds have not been reported,were synthesized and characterized.Their relationships between structure and photophysical behavior were studied with the aid of flu... Six novel pyrromethene- BF2 complexes,of which five compounds have not been reported,were synthesized and characterized.Their relationships between structure and photophysical behavior were studied with the aid of fluorescence and triplet state absorption spectra.The results indicate that,compared to 8- alkylpyrromethene- BF2 complexes,the compounds containing 8- aryl exhibit high fluorescence quantum yield and rather low triplet state absorption. 展开更多
关键词 吡咯甲川-BF2化合物 光物理 结构 荧光光谱 荧光量子产率 三重态吸收光谱
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问题图式在物理问题解决教学中的应用 被引量:12
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作者 陈刚 舒信隆 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2009年第7期57-61,共5页
依据认知心理学研究中提出的问题图式及构成要素,阐述物理问题解决教学的目标、教学方案,并通过具体的教学实例呈现教学方案的实施。
关键词 图式 问题图式 物理问题解决 教学
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影响胰岛素荧光光谱的几个物理因素的测定和分析 被引量:3
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作者 刘义保 陈树德 +2 位作者 张红峰 陈家森 常波 《光谱学与光谱分析》 SCIE EI CAS CSCD 北大核心 1999年第3期481-483,共3页
胰岛素是调节细胞代谢或生长的重要因子,也是多种细胞体外培养的促生长因子。本文通过荧光光谱,测定和分析了电场、浓度等物理因素对胰岛素荧光光谱的影响。证明电场、浓度和温度都能影响胰岛素荧光光谱,从而影响胰岛素多聚体的构象... 胰岛素是调节细胞代谢或生长的重要因子,也是多种细胞体外培养的促生长因子。本文通过荧光光谱,测定和分析了电场、浓度等物理因素对胰岛素荧光光谱的影响。证明电场、浓度和温度都能影响胰岛素荧光光谱,从而影响胰岛素多聚体的构象,并可能影响其功能。 展开更多
关键词 胰岛素 荧光光谱 脉冲电场 测定
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