高中生学习物理正误样例习题的眼动研究

眼动追踪技术在物理教育研究中的应用日益广泛,而在物理正误样例学习研究中还缺乏对该技术的应用.本研究旨在利用眼动追踪仪收集和分析高中生在物理正误样例学习中的视觉注意分布规律和特征,且研究发现两组学生在近迁移成绩上并没有显著差异.本研究结果对于理解学生在物理正误样例学习中的注意力分配具有重要意义.

学习任务群视域下的高考语文思辨性写作教学探究——以上海卷为例

以语文学科核心素养为纲,以学习任务群为核心元素,是理解《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》规定的语文课程设计的两个重要维度。要落实核心素养“思维发展与提升”的要求,理解任务群课程组织形式的优势、重视知识基础在作文教学中的作用十分重要。本文在任务群视域下,以上海卷作文题为例,明确高考作文命题鲜明的思辨性要求,梳理思辨性写作能力及其构成要素与知识基础的综合性特点,探究任务群写作教学,旨在支持学生由知识基础到能力发展的真实学习,满足学生高阶思维发展的需要。

新课程理念下“一境到底”主题式教学在高中语文课堂中的应用研究

本文研究了新课程理念下“一境到底”主题式教学在高中语文课堂中的应用。通过对相关文献和实践案例的分析,总结出“一境到底”主题式教学在高中语文课堂中的应用方法和策略以及存在的问题和挑战。研究结果表明,“一境到底”主题式教学可以有效提高高中生的语文综合素养和语文实际应用能力,但在实施过程中需要考虑学生的个体差异,制定合理的评价方式,充分发挥学生的主体作用。本研究的结论和建议,有助于推动高中语文教学的创新和 发展。