面向未来:美术单元课程重新设计

联合国教科文组织发布的《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》报告和经合组织发布的《教育与技能的未来:教育2030学习框架》启发我们对面向未来的美术知识、学习和教育进行重新界定。加拿大不列颠哥伦比亚省课程重新设计给我们带来重要启示。结合正在进行的新一轮基础教育课程改革,要以“美术学科课程内容概述”为依据,以教科书中的基础知识、基本技能、思想方法和学习要求为基础,重新设计实施美术单元课程的原则。根据《中国教育现代化2035》的理念,学校美术课程改革应立足现实并面向未来,为推进富有中国特色和世界先进水平的美育发展作出积极贡献。

中世纪加洛林王朝的视觉艺术解读——以福音书中圣马太形象绘画作品为例

中世纪加洛林王朝的绘画艺术处于法兰克王朝文化发展中最鼎盛的阶段,其镶嵌画、手抄本插图、教堂壁画方面的艺术造诣一直流传至今,成为世界绘画艺术史中的重要部分。《阿达福音书》中的圣马太形象简约明亮,《查理曼福音书》中的圣马太形象写实贴近生活,而《兰斯大主教埃博福音书》中的圣马太形象"夸张",加入了纵深感,绘画者开始通过绘画来追求自我情感的表现和释放。加洛林王朝的视觉艺术具有包容性和多元性,在服务皇权,带动经济发展以及文化普及和传教方面具有一定的作用。

教材的研究与研发

我想从教材方面讲讲华师大这几年是怎么做美术教育的。我校的美教系其中有一门课与教材有关。这门课教美术课程标准与教材分析,是培养师范生的第一门课。在这一门课里,学生要研读上海本地的三套美术教材和一套艺术教材,以及全国各地教材共13套左右。这样的学习目的是希望他们在成为教师之前,能够知道中国目前教材的使用情况以及中小学一线的教学现状。