内蒙古阿拉善地区两种沙蜥的基础形态对比及饲养方法研究

沙蜥属物种形态差距较小,栖息地重合度较高,常难以区分。为区分两种阿拉善地区常见的沙蜥,探究沙蜥的人工饲养与繁育,进一步保护与开发利用荒漠地区小型爬行动物,以阿拉善地区的两种沙蜥为研究对象,汇总其基础形态差异,测定体躯指标,进行短期室内饲养,由此提出室内养殖方法。结果表明,两种沙蜥在基础形态上存在明显差异,其中荒漠沙蜥体型显著大于草原沙蜥。草原沙蜥体色呈土灰色,荒漠沙蜥体色呈褐黄色。对沙蜥进行室内饲养时需提供适宜的沙地环境,辅以加温日灯、UVB紫外线灯,以黄粉虫、蟋蟀为主要食物,偶尔投喂其他昆虫作为营养补充。

高中化学解题中守恒法的有效应用

化学是高中教学体系的重要内容,在高考中占据的分值比较大.高中化学题目中的类型比较多,借助合适的解题方式,有效提高学生解题效率,保证解题效率和质量.守恒法是高中化学解题中的常见方式,注重解题方式讲解,引导学生熟练掌握解题策略,有效提高学生解题能力.作为高中化学教师,应当注重学生基础知识夯实,为学生解题奠定良好基础,借助守恒法明确解题思路,有效解决实际问题,提高学生解题效率.本文探究守恒法在高中化学解题中的应用策略.

论核心素养的儒家底色

核心素养看似西方引进的观念,实则与中国古代儒家教育一脉相承。古代儒家教育以六经为主,其中《诗》教与《易》教正可赅括核心素养中“人文底蕴”与“科学精神”两大要素,《礼》教和《乐》教可以统摄“学会学习”和“健康生活”,而《书》教和《春秋》教则可涵括“责任担当”和“实践精神”。总体说来,核心素养有着鲜明的儒家底色。

小学道德与法治教研员的工作现状与改进策略——基于安徽省小学道德与法治教研员的调查

运用半结构性访谈、深度访谈和问卷调查等实证方法发现,小学道德与法治教研员工作开展过程中存在工作深度推进的要求与工作时间和精力投入有限的矛盾,工作自主性的增强与工作环境阻碍的矛盾,专业成长的需求与业务能力不足的矛盾。根据本研究的结论,减轻教研员工作的高强度、创造更为便利的工作环境、提升教研员的专业水平,是目前改进小学道德与法治教研员工作的有效策略。

运用STEAM教育,发展生物学核心素养——以“提取桂花精油并制作手工香皂”为例

本文以“提取桂花精油并制作手工香皂”为例,从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个维度出发,探讨如何运用STEAM教育发展学生的生物学核心素养,以期为更多的案例研究提供参考。

音乐教学中运用积极评价激发学生创造性的研究

教师在音乐教学中不仅要注重对学生进行知识的传授,还要采用积极的评价方式激发学生对音乐知识的学习兴趣,促进学生创造能力的提升。随着现代教育的发展,教师更注重培养学生发现、探究知识的能力。为此,教师要在音乐教学中发挥积极评价的作用,引导学生学习音乐知识,体会其魅力,促进学生音乐素养的提升。文章分析了音乐教学中的积极评价,提出了在音乐教学中应用积极评价的策略,以期更好地促进学生创造力的提升。

这样确定小灯泡电流的范围合理吗?

1题目小灯泡的电阻随温度的升高而增大,加在灯泡两端的电压较小时,通过灯泡的电流也较小,灯丝的温度较低;加在灯泡两端的电压较大时,通过灯泡的电流也较大,灯丝温度较高.已知一灯泡两端的电压为1V时,通过灯泡的电流是0.5A;灯泡两端的电压为3V时,通过灯泡的电流是1A;则当灯泡两端电压为2V时,通过灯泡的电流可能是()。

人工智能对创新教育的挑战和机遇

随着人工智能技术迅速发展,对侧重知识传承的传统教育提出挑战,也为创新教育提供新的机遇。本文主要从教师授课、学生学习和教学评估这三个角度,探讨了人工智能对创新教育的机遇和挑战。人工智能可促进学生个性化学习,实现因材施教,激发学习兴趣和好奇心,提高创新能力。为了更好地融入创新教育,需要合理使用人工智能,制定学术规范,开展人机协同写作。最后,我们强调人工智能无法取代教师,教师的言传身教继续扮演潜移默化的独特作用,培养学生的综合能力并塑造他们的品格,更好地促进创新教育。

以《垓下歌》的鉴赏为例谈古诗的“反关节解读”

“文似看山不喜平”。一堂课也像一篇文章一样,如果平铺直叙,则往往容易趣味索然。尤其是中学语文课堂的古诗鉴赏和解读,常常会沦入惯常的套路当中:往往是先叙作者生平,次谈诗歌本事,再鉴赏诗意、讨论思想等等。这种套路有其一定的合理性,但其有着显见的弱点,即过于遵循审美的、思维的惯性,难于激发学生的审美投入和研究精神,难于造就一波三折、跌宕起伏的课堂情绪。

浅谈整合STEAM开发高中生物学实验课程的实践策略

以多个自主开发的"整合STEAM的高中生物学实验课程"为例,探讨适合我国实情的整合STEAM开发高中生物学实验课程的实践策略,与广大一线教育工作者分享交流.