“言语听觉科学”重点实验室及其研究方向

2009年6月“言语听觉科学”教育部重点实验室经国家教育部批准正式建立．该实验室的成立将加速我国言语听觉科学各个领域的发展，对相关学科及我国残疾人事业与特殊教育的发展具有重大意义。本刊将从2010年起开设“言语听觉科学”专栏，对该实验室的研究概况与进展进行报道。

“言语听觉科学”重点实验室及其研究方向（二）

《“言语听觉科学”重点实验室及其研究方向（一）》一文介绍了“言语听觉科学”重点实验室的研究方向-与研究方向二，本文将详细介绍研究方向三与研究方向四。

刍议前言语、非言语沟通与语言康复的关系

随着康复手段日益丰富，听障儿童康复效果明显改善，因其他原因导致语言障碍的人群也涌入到语言康复机构，成为语言康复的对象。结合以往的研究成果和自身实践经验，笔者分析了语障儿童的前言语能力、非言语沟通与语言康复之间的关系，阐述了儿童前言语能力、非言语沟通的内涵，指出了儿童前言语能力是语言康复的前提和基础，非言语沟通是语言康复中不可缺少的手段。

音位对比式听觉识别训练的研究

目的探讨与听觉音位对比相关的训练材料在聋儿集体康复主题教育中的有效性，以及听觉音位对比识别训练与主题教育衔接的可行性。方法抽取12名聋儿为被试，年龄3．5～4．5岁，智力正常，经测定听力补偿后听觉音位对比识别能力均处于同一水平。将被试随机分为实验组和对照组，其中实验组在主题教育中使用与听觉音位对比相关的训l练材料，对照组仍沿用原教材，对两组被试实验前后的听觉音位对比能力分别进行评估，采集有关数据进行统计分析。结果①实验组聋儿在使用实验材料前后的听觉音位对比识别能力评估结果有显著性差异；②对照组聋儿前后评估结果没有显著性差异，实验组聋儿的听觉音位对比识别评估结果与对照组实验后结果有显著性差异。结论①本研究所编制的听觉音位对比相关训练材料是有效的；②在主题教育中，应当增加听觉音位对比识别能力的训练，二者的结合是可行的。

喉部按摩法治疗功能性嗓音障碍的临床研究

目的探讨喉部按摩法在功能性嗓音障碍治疗中的意义。方法对33名功能性嗓音障碍患者进行喉部按摩治疗，比较分析其治疗前后平均言语基频（MSFF）、基频标准差（SD），基频微扰（Jitter）．振幅微扰（shimmer）、标准化噪声能量（NNE）5个参数的变化和症状改善情况。结果治疗后患者的平均言语基频，基频标准差、基频微扰．振幅微扰与治疗前相比均有极显著性差异（P〈0．01）。并达到正常值范围；而标准化噪声能量与治疗前相比无显著性差异（P〉O．05）。结论喉部按摩法对大多数功能性嗓音障碍有较好疗效；嗓音治疗中应将现代化的客观测量技术与传统治疗手段相结合。

健听儿童与听障儿童舌根塞音构音异常声学特征的比较研究

本研究探讨了120名健听儿童／g／.／k／时长和频区的特征，并将52名听障儿童主客观评估结果与健听儿童的结果进行对比。研究结果显示健听儿童习得／g／／k／后，随着年龄的增长，时长和频区均无显著变化；女孩时长大于男孩，男女频区无显著差异；／k／与／g／相比时长长，频区高；舌根塞音与／ao／和n／u／分别相拼时相比，时长短、频区高。临床上若／kao／和／ku／的时长小于健听儿童参考范围或／gao／、／gu／和／ku／的频区大于健听儿童参考范围时，可以推测可能存在发音部位前移问题。研究得到了健听儿童／g／、／k／时长和频区的参考范围，为临床治疗提供了参考依据。

“多重障碍,多重干预”综合康复体系

本文论述了"多重障碍,多重干预"综合康复体系理论的内涵、基本框架及其特点。该体系的建构对于落实残疾人"十一五"发展纲要及提升特殊需要儿童的康复水平具有重要的理论意义与实践价值。

塞音构音障碍个案研究

本研究通过对一例塞音构音障碍患者进行干预，采用单一被试基线A-B实验设计和A—B—A实验设计，进行了塞音／t／与／k／的评估和治疗，并跟踪评估其治疗效果，旨在为塞音构音障碍患者建立一套系统、科学的治疗方案，为治疗师提供有效的治疗手段。研究结果表明，治疗后患者／t／、／k／的发音正确率有显著性提高：患者《塞音构音语音评估表》的主观评估得分有显著性提高，从而证实了塞音构音语音治疗方法是科学有效的，在临床上具有显著性效果，为研究者后续的研究指明了方向。

喉部按摩结合降调训练矫治男声女调的个案研究

目的:通过对1例男声女调患者进行定量测量和实时矫治,寻找男声女调的有效矫治方法。方法:采用喉部按摩结合降调训练的方法进行矫治,隔天1次,并在矫治前后对其音调进行测量,监控对比其疗效。采用单一被试法进行统计分析。结果:经过1个月的嗓音矫治,患者的音调降至成年男性正常范围。结论:喉部按摩和降调训练相结合的矫治方法,是男声女调患者嗓音矫治的一种有效方法,能将男声女调患者的音调降低至满意程度,恢复其自然音调。

助听器配戴者音调、音质异常干预的个案研究

目的本研究通过对音调异常的测量和实时矫治,探索男声女调的有效矫治方法。方法采用喉部按摩、降调训练、哈欠叹息法、重读治疗法等方法进行矫治,每周一次,并在矫治前后对其音调和音质进行测量,监控对比疗效。采用单一被试法进行统计分析。结果经过两个月的矫治,患者的音调降至成年男性正常范围,音质恢复正常。结论本矫治方法是有效的,不仅能大大降低男声女调患者的音调,而且可以改善其音质的异常;可以将喉部按摩和发声训练的方法相结合,对男声女调患者进行综合治疗。

鼻腔共鸣功能障碍评估与治疗的个案研究

目前,国内许多特殊需要儿童存在鼻腔共鸣功能障碍。鼻腔共鸣功能障碍”[1]，是指由于鼻咽机制闭合不全．导致产生错误的鼻腔共鸣，使得鼻音错发为非鼻音或非鼻音错发为鼻音．从而影响言语的清晰度。患有此类障碍的患者，其日常生活交际会受影响．甚至造成自信心的损伤。

特殊儿童言语干预的理论与实践(Ⅰ)

《特殊儿童言语矫治的理论与方法研究》课题旨在探索出一套符合汉语特点的、系统的、科学的特殊需要儿童言语干预的理论体系及方法。经过几年的理论探索与实践研究．初步形成了我国特殊需要儿童言语干预理论与实践相对完整的体系。该体系在结合现代言语病理学最新研究进展的基础上提出了RPRAP理论．

舌运动障碍评估与治疗的个案研究

1引言舌是重要的构音器官．它由大量的肌束构成，舌部能够向口腔的任意方向移动，并且能够最大可能地改变形状和大小，以较快的速度向四周转动。舌部肌群对言语的产生起着重要的作用。舌运动障碍的主要临床表现包括舌精细运动发育缓慢、舌远端无力、舌向两侧的运动发育不全、舌肌张力低、舌肌张力高、口部触觉敏感性障碍、器质性问题和口部习惯问题。目前．我国许多特殊需要儿童（听觉障碍、脑瘫、轻度智障、自闭症、语言发育迟缓等）．均存在不同程度的舌运动及其构音障碍，严重影响了特殊需要儿童的语言能力、认知能力、个性品质、沟通交往以及其社会性发展。由此可知，

音调障碍评估与治疗的个案研究

本研究以1例存在音调障碍的特殊需要儿童为对象，对被试的音调障碍进行了主观评估和客观测量。根据评估及测量的结果，分析其音调障碍的类型并制订相应的治疗方案进行治疗。在治疗前和治疗后分别收集基线期和处理期数据，在治疗过程中采取一定方法进行干预。结果表明：①平均言语基频在基线期和处理期不存在自相关；②平均言语基频在基线期和处理期进行比较，存在显著性差异；③集基本训练、针对性训练和综合训练为一体的综合疗法对于改善患者的音调偏低障碍是一条有效的途径。

药物结合发声训练治疗功能性发音障碍的临床研究

目的探讨发声训练在功能性发音障碍治疗中的疗效及意义。方法运用药物结合发声训练的方法对66例功能性发音障碍患者进行嗓音治疗,并与69例单纯药物治疗者进行对照。比较分析其治疗前后基频微扰、振幅微扰、标准化噪声能量三个参数的变化和症状改善情况。结果试验组患者治疗后的基频微扰、振幅微扰和标准化噪声能量与治疗前相比差异均有显著统计学意义(均<0.01),基频微扰、振幅微扰在治疗后达到正常值范围;与对照组相比较,试验组患者的基频微扰、振幅微扰和标准化噪声能量治疗后差异也有显著统计学意义(均<0.01)。结论在功能性发音障碍治疗中,发声训练是一种有效治疗手段;应将药物治疗与发声训练相结合。

特殊需要儿童可视音乐干预的原理与方法

可视音乐治疗是音乐治疗的一种新方法，它是在传统音乐治疗的基础上，结合现代化技术，将视觉系统与听觉系统有机结合，使音色、旋律、节奏、色彩、形状的变化融为一体。在多重感官刺激下，起到唤醒、催进、激励、抚慰、宣泄等精神心理作用。形式多样的音乐活动与可视音乐刺激的紧密结合，能够调动患者的主观能动性，产生更为积极的治疗效果。

听障儿童/g/和/k/构音异常原因分析及治疗策略

目的分析听障儿童/g/和/k/构音异常的原因,探讨相应的治疗策略。方法通过对54例1.5岁～9岁听障儿童/g/和/k/口部运动功能和构音模式的分析,从发/g/和/k/音所需的口部运动、发音部位、发音方式等角度详细分析了造成/g/和/k/构音异常的原因,通过临床实践总结了一套系统、有效、简易的治疗策略。结果从听觉识别、口部运动、构音运动训练以及构音音位训练4个层次对/g/和/k/音位异常的矫治进行策略分析,并提供了具体的指导方法。结论经过临床实践证明,言语矫治师在进行构音异常矫治时必须先进行原因分析,再进行科学系统的治疗,本文所介绍的治疗策略具有普遍的适用性。

特殊需要儿童语言干预的理论与实践

本文旨在讨论特殊需要儿童语言干预的理论与模式,根据汉语言环境下儿童"词语、词组、句子"的语言发展规律及其获得手段的研究成果,提出以"学词语、学词组、学句子"为主线的特殊需要儿童语言干预体系,并介绍该体系的主要内容与实践操作,以及该体系与定量评估(A)、实时治疗(T)和疗效监控(M)之间的关系。

辅助沟通系统的发展及运用概述

辅助沟通系统目前在中国仍处于起步阶段，为推动辅助沟通系统在中国的发展及应用，本文主要介绍辅助沟通系统的内涵、发展历史、基本构成，并简要说明辅助沟通系统在语言康复中应用的流程。

特殊儿童语言康复的理论与实践

语言康复是特殊儿童康复的重要内容。本文从较宏观的视角分析了特殊儿童语言康复的理论依据、内涵及其操作流程、康复手段和实施原则等实践问题,以期能概括符合汉语言习得规律的特殊儿童语言康复内容和解决相关的实践问题。