学前健听儿童听觉分辨能力发展研究及对教育干预的启示

目的：考察学前健听儿童听觉分辨能力发展情况，探究其发展规律，为听障儿童听觉康复提供启示。方法分别选取3～5岁学前健听儿童各30名，采用3×4×2混合实验设计，被试间变量为年龄，被试内变量为测试项目及材料类型，因变量为听觉分辨能力得分。结果儿童听觉分辨能力受年龄、材料类型和测试项目三大因素影响。随着年龄的增长，各年龄段儿童听觉分辨得分均有显著增长。选用有意义材料进行听觉分辨测试得分显著高于选用无意义材料。在不同题型方面，听觉分辨能力的难度依次为语速分辨〉时长分辨〉强度分辨、频率分辨。结论3～4岁是儿童听觉分辨能力的快速发展期，在听觉康复训练实践中，应把握关键期，按照发展顺序进行针对性训练。

经康复训练的听障儿童与正常儿童听觉记忆发展特征的比较研究

目的探讨经康复训练的4岁和5岁听障儿童听觉记忆发展的特征及其与同龄正常儿童的差别。方法根据记忆广度法对4岁和5岁正常儿童及经康复训练半年以上的听障儿童各15例分别进行单音节、双音节、三音节汉语词汇的听觉记忆容量测试,记录其听到中文词汇声音后正确指认对应图片的最大个数,对结果进行方差分析。结果①4岁正常儿童的单音节、双音节、三音节词汇平均听觉记忆容量分别为3.00、2.87、2.67个词汇,5岁分别为3.93、4.13、3.53个词汇;4岁听障儿童的单音节、双音节、三音节词汇听觉记忆容量分别为2.53、3.07、2.60个词汇,5岁分别为3.27、3.47、3.13个词汇。②听力情况主效应不显著(F=3.567,P>0.05),年龄主效应极其显著(F=28.006,P<0.01),音节数主效应极其显著(F=9.495,P<0.01),各因素间无交互作用。结论①4岁和5岁正常儿童与经康复训练的听障儿童听觉记忆无明显差别,都随年龄增长而增长。②儿童听觉记忆受音节数的影响较大,对双音节词汇的听觉记忆优于单音节和三音节词汇。

声带物理模型虚拟实验平台搭建

针对人体声带的难以侵入性研究,设计了人体声带物理模型的实验平台。首先介绍了实验平台的总体设计,并对实验平台的相关设备进行了介绍,运用三维软件对实验平台进行建模;然后介绍了声带物理模型的设计及相关检测设备,进行了实验验证,并介绍了工作过程。声带物理模型虚拟实验平台能够为声带模型的实验提供支持,获取相关实验数据,为发声及声带疾病的研究提供支持。

智力落后儿童听觉注意的稳定性研究

本研究通过对智力落后儿童和正常儿童听觉注意稳定性的比较研究,探索智力落后儿童听觉注意稳定性的特点及影响因素。结果表明:4岁智龄组智力落后儿童听觉注意稳定性较弱,低于或等于同智龄组正常儿童水平。智力落后儿童慢速和快速情境下的注意稳定性高于中速。信噪比也影响注意的稳定性,信噪比越低,注意稳定性越差。频率因素对智力落后儿童的影响不显著。

基于声控游戏的儿童言语障碍康复系统设计

根据言语障碍儿童学习能力的发展,提出基于声控游戏的儿童言语障碍康复系统。该系统基于Visual C++语言开发,内容专门针对儿童言语障碍患者设计,将日常康复训练所使用的声学参数与游戏中的动画主角建立联系,使患儿在游戏中逐步锻炼言语能力,恢复正常功能。

两种听觉问卷评估听障儿童的研究

目的考察婴幼儿有意义听觉整合量表(Infant-Toddler Meaningful Auditory Integration Scale,IT-MAIS)和小龄儿童听觉发展问卷(Littl EARS Auditory Questionnaire,Littl EARS)用于评估小龄听障儿童的相同与不同。方法对36例0-3岁听障儿童助听设备配戴前、配戴后3、6、9、12个月时分别利用IT-MAIS和Littl EARS进行评估,分析两种问卷评估分数的变化特点,并将其与对应常模进行对比。结果IT-MAIS得分随助听设备配戴时间的延长不断增加,但样本得分增长速度不如健听儿童常模增长速度;Littl EARS得分随助听设备配戴时间的延长不断增加,样本得分增长趋势和健听儿童常模增长趋势相似。两种问卷分数的相关性达极显著性水平(P<0.01)。结论 IT-MAIS和Littl EARS各有特点,在评估听障儿童听觉能力时可以两者结合应用。

人工耳蜗植入儿童言语韵律干预策略研究

目的针对人工耳蜗植入儿童的言语韵律问题制订干预策略，并验证其有效性。方法选取18名韵律异常的人工耳蜗植入儿童作为被试，针对其存在的韵律问题制订干预策略并实施，采用平均基频、基频标准差、平均强度和强度标准差以及停顿次数、停顿时长和语速等声学指标进行干预前后比较。结果经过干预训练后，人工耳蜗植入儿童语调和节奏均存在显著进步，趋近于健听儿童。语调方面，开心时平均基频提高，悲伤时平均基频显著降低（P=0．000〈0．01），平均强度显著提高（P=0．000〈0．01），中性和悲伤时的强度标准差显著减小（P〈0．01）;节奏方面，除慢速7字和字语句外，其他语句停顿次数、时长均显著减少（P〈0．05），语速（除中速7字外）均显著提高（P〈0．05）。结论本研究制订的干预策略对CI儿童的言语韵律问题能够起到较显著的改善作用，有一定借鉴参考价值。

听障儿童听觉分辨能力训练

听觉分辨能力训练的目的在于提高听力障碍者准确而快速地分辨声音是否相同的能力，该阶段是大脑真正认识声音，学会比较的开始。听觉分辨能力训练包括综合分辨和精细分辨两部分。本文介绍了听觉分辨能力训练的内容与方法，并以1名听障儿童听觉分辨能力训练的个别化教育康复方案为例，阐释临床听觉分辨能力的训练。

听障儿童的听觉察知能力训练

听觉察知能力是最基本的听觉能力，要求患者对声音做出准确而及时的反应。听力障碍者要能够逐步形成利用残余听力、助听听力或重建听力的意识和能力。听觉察知能力训练分为无意察知能力诱导和有意察知训练两部分。训练内容和方法各有侧重。本文介绍了听觉察知能力训练的内容与方法，分享了一例听觉察知能力训练的个别化教育康复方案。

听障儿童言语识别能力评估标准的修订

目的通过评估健听儿童的言语识别能力，修订听障儿童单音节词、双音节词和短句识别能力的评估标准。方法采用听觉语言识别能力评估词表分别对300名健听儿童进行单音节词、双音节词和短句识别能力评估，采用描述性统计方法对单音节词、双音节词和短句识别能力评估标准进行修订。结果单音节词、双音节词和短句识别率随年龄的增长而提高。2岁1个月～2岁12个月健听儿童的单音节词、双音节词和短句识别率都低于90％，3岁以上健听儿童的单音节词、双音节词和短句识别率均≥90％。结论①制定了2岁听障儿童单音节词、双音节词和短句识别能力评估标准。②对于3岁及以上各年龄段听障儿童可以用实际测试得分代表单音节词、双音节词和短句识别能力。

自闭症谱系障碍听觉处理功能行为研究进展

自闭症谱系障碍（autism spectrum disorder，ASD）或自闭症患者准确处理和解释听觉信息往往存在困难。本文旨在通过阐述近20年来国外关于ASD儿童听觉处理功能行为的研究进展，了解研究工具，为我国开展相关研究提供参考依据。研究趋势表明，ASD的听觉信息处理障碍往往在复杂的听觉信息处理过程中出现，而且言语刺激情况下比非言语刺激更加严重。对ASD各种认知研究结果的解释与讨论，有待进一步研究确认。

听障儿童听觉分辨能力评估的内容与方法

听觉分辨能力是指区别声音是否相同的能力，是大脑真正认识声音、学会比较的开始。听觉分辨能力评估包含时长、语速、强度、频率4个部分。本文简要介绍了听觉分辨能力评估的评估目的、评估内容及工具、评估流程。

言语呼吸障碍评估的原理及方法

本文对言语呼吸障碍的产生机制和分型进行了探讨，详细介绍了呼吸障碍的评估指标及评估流程，为制订有效的呼吸障碍矫治策略提供了参考。

基于信息技术的聋儿康复教育研究

目的探讨如何利用信息技术提升聋儿的康复教育水平和质量。方法根据聋儿康复教育的实质，在分析聋儿康复教育现状的基础上，探讨利用信息技术改善。提高聋儿的康复教育水平和质量。结果基于信息技术，可从聋儿康复教育机构信息化管理、通过远程教育传授康复知识．大力开发并推广聋儿康复教育设备、指导集体康复和个别化康复方案制订、家庭康复网络指导及远程会诊和远程评课6方面提高聋儿康复教育水平和质量。结论信息技术能改善．提高聋儿的康复教育水平和质量。

腭裂修补术后言语障碍矫治的个案研究

目的：验证腭裂修补术后患儿言语障碍矫治的重要性及言语训练方法的有效性。方法对1名腭裂修补术后言语障碍患儿进行系统的言语训练，分别采用最长发声时间（MPT）、/i/、/u/的鼻流量以及构音清晰度作为言语呼吸功能、共鸣功能和构音能力评估及监控的参数，分别采集基线期（A）和处理期（B）数据，用A-B设计的单一被试法进行统计分析。结果经7个月系统的言语训练后，患儿的MPT和构音清晰度有极显著提高（P〈0.01），/i/、/u/鼻流量有极显著降低（P〈0.01），构音清晰度达同龄、同性别儿童水平。结论系统且有针对性的言语训练对于腭裂修补术后患儿的言语障碍治疗是有效的。

听障儿童听觉察知能力评估的内容与方法

听觉康复是听障儿童康复的重要组成部分。听觉能力分为听觉察知、听觉分辨、听觉识别、听觉理解4个阶段。听觉察知能力是判断声音有无的能力，其评估包括无意察知和有意察知两部分。本文主要从评估目的与对象、评估内容及工具、评估流程等方面介绍听觉察知能力评估的原理与方法，并举例说明。

我国言语-语言障碍康复现状及发展策略

在我国，言语-语言障碍康复是一门新兴的学科和行业。本文从言语、语言障碍的定义、分类出发，分析了目前我国言语语言康复需求与供给间的巨大差距。人才培养方面，涉及该学科人才培养的高校仅有11所；科研方面，以满足基本生命需求的吞咽障碍研究为主，而为提高生活质量、增强语言沟通能力的研究比重则较少，导致整体言语语言康复水平偏低。为此，笔者提出三条发展策略：在人才培养方面，应职前培养和职后培训双线并行；在康复服务方面，应发展康复技术，以缓解康复服务人员不足；在康复质量保障方面，应建立独立的职业认证体系，保证该职业的良性发展。

言语响度异常的矫治

本文从言语晌度异常的临床表现和针对言语晌度异常常用的促进治疗法设计原理出发，探讨如何选择恰当的方法有效地矫治此类问题，为切实提高临床言语响度异常的矫治效果提供参考。

构音语音测量系统及其实验研究

本文设计研发了一种基于Matlab平台的构音语音测量系统。本系统的技术核心是声母的提取,主要包括端点检测和声韵母分离。然后,根据各类声母的特点提取相关的声学特征参数进行声母类型的判别。最后,利用Matlab 2008b平台开发出可独立运行的构音语音测量软件系统,并介绍了构音语音测量系统的实际应用案例。

人喉声带振动模拟实验平台的研究

目的:在人喉声带生理与病理研究中,针对声带的难以侵入性的问题,设计了声带振动模拟实验平台,对复杂的声带振动进行仿真实验,从而为临床发声疾病的诊疗提供参考。方法:基于生物力学原理,从粘稠性理论出发,首先建立了声带的"质量—弹簧—阻尼"模型,设计了完整的装配体结构,然后为了提供空气动力,模拟初始发声环境,设计了管道型振动模拟实验平台,系统集成了计算机、鼓风机、传感器、动态信号测试仪器等多种硬件设备,最后在实验平台下,控制多种变量对声带振动模型进行仿真实验,得出多组动态信号测试数据。结果:声带模型的一阶固有频率值的大小由弹簧片硬度、刚度决定,声带模型所处边界条件和受载情况对其也有一定影响。在特定的弹簧片尺寸、物理模型类型及风载作用组合下,实验平台能够模拟出与成年男性基音频率相近的声音信号。结论:声带振动模拟实验平台能够为声带模型的实验提供支持,获取相关实验数据,为言语障碍及声带疾病的临床诊治提供依据。