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基于PASS理论的五项认知能力与中文阅读理解能力的关系研究
被引量:
1
1
作者
张晴
刘巧云
+2 位作者
杜晓新
黄昭鸣
祝亚平
《中国儿童保健杂志》
CAS
2018年第2期134-136,共3页
目的了解基于PASS理论的五项认知能力与中文阅读理解能力的关系,为五项认知能力的训练改善阅读障碍儿童阅读理解能力提供实证依据。方法 2016年11-12月选取小学四年级共33名被试进行中文阅读理解能力以及五项认知能力的测验,并对测验结...
目的了解基于PASS理论的五项认知能力与中文阅读理解能力的关系,为五项认知能力的训练改善阅读障碍儿童阅读理解能力提供实证依据。方法 2016年11-12月选取小学四年级共33名被试进行中文阅读理解能力以及五项认知能力的测验,并对测验结果进行分析。结果高五项认知能力组与低五项认知能力组在阅读理解能力上差异有统计学意义(t=7.621,P<0.01);阅读理解能力与五项认知能力及其各成分显著相关(P均<0.05);五项认知能力能较好地预测儿童阅读理解能力的水平,同时,五项认知中的图形推理能力对阅读理解能力有更重要的预测作用。结论儿童五项认知能力影响其中文阅读理解水平。
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关键词
PASS理论
五项认知能力
中文阅读理解能力
原文传递
三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的特征研究
2
作者
张晴
刘巧云
+3 位作者
赵航
文秀秀
卢海丹
杜晓新
《中国儿童保健杂志》
CAS
2018年第1期3-6,共4页
目的了解三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的发展情况、特征及规律,为学习困难儿童的阅读理解能力康复训练提供实证依据。方法选取63名学习困难儿童和76名正常儿童,采用林宝贵等编制的"中文阅读理解能力测验"量表进行测试,...
目的了解三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的发展情况、特征及规律,为学习困难儿童的阅读理解能力康复训练提供实证依据。方法选取63名学习困难儿童和76名正常儿童,采用林宝贵等编制的"中文阅读理解能力测验"量表进行测试,采用多因素多元方差分析方法对测试结果进行分析。结果学习困难儿童阅读理解能力发展大约比正常儿童滞后1年左右,其中音韵处理和语法两项子能力滞后2年左右。在学习困难儿童中,阅读理解7项子能力落后的比例大致在50%左右,其中音韵处理能力及语法能力是发展落后人数最多的子能力。结论学习困难儿童阅读的基本能力存在困难,需探索相关的训练对策。
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关键词
学习困难儿童
阅读理解
特征
原文传递
题名
基于PASS理论的五项认知能力与中文阅读理解能力的关系研究
被引量:
1
1
作者
张晴
刘巧云
杜晓新
黄昭鸣
祝亚平
机构
华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室华东师范大学教育学部教育康复学系
上海
师范大学
天华学院
出处
《中国儿童保健杂志》
CAS
2018年第2期134-136,共3页
基金
国家社会科学基金项目(13AYY004
13AZD097)
文摘
目的了解基于PASS理论的五项认知能力与中文阅读理解能力的关系,为五项认知能力的训练改善阅读障碍儿童阅读理解能力提供实证依据。方法 2016年11-12月选取小学四年级共33名被试进行中文阅读理解能力以及五项认知能力的测验,并对测验结果进行分析。结果高五项认知能力组与低五项认知能力组在阅读理解能力上差异有统计学意义(t=7.621,P<0.01);阅读理解能力与五项认知能力及其各成分显著相关(P均<0.05);五项认知能力能较好地预测儿童阅读理解能力的水平,同时,五项认知中的图形推理能力对阅读理解能力有更重要的预测作用。结论儿童五项认知能力影响其中文阅读理解水平。
关键词
PASS理论
五项认知能力
中文阅读理解能力
Keywords
the PASS theory
five-item cognitive abilities
Chinese reading comprehension
分类号
R179 [医药卫生—妇幼卫生保健]
原文传递
题名
三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的特征研究
2
作者
张晴
刘巧云
赵航
文秀秀
卢海丹
杜晓新
机构
华东师范大学言语听觉科学教育部重点实验室华东师范大学教育学部教育康复学系
出处
《中国儿童保健杂志》
CAS
2018年第1期3-6,共4页
基金
国家社会科学基金(13AYY004)
上海市哲学社会科学教育学科青年基金资助项目(B1602)
文摘
目的了解三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的发展情况、特征及规律,为学习困难儿童的阅读理解能力康复训练提供实证依据。方法选取63名学习困难儿童和76名正常儿童,采用林宝贵等编制的"中文阅读理解能力测验"量表进行测试,采用多因素多元方差分析方法对测试结果进行分析。结果学习困难儿童阅读理解能力发展大约比正常儿童滞后1年左右,其中音韵处理和语法两项子能力滞后2年左右。在学习困难儿童中,阅读理解7项子能力落后的比例大致在50%左右,其中音韵处理能力及语法能力是发展落后人数最多的子能力。结论学习困难儿童阅读的基本能力存在困难,需探索相关的训练对策。
关键词
学习困难儿童
阅读理解
特征
Keywords
children with learning difficulties ; reading comprehension
characteristics
分类号
R179 [医药卫生—妇幼卫生保健]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于PASS理论的五项认知能力与中文阅读理解能力的关系研究
张晴
刘巧云
杜晓新
黄昭鸣
祝亚平
《中国儿童保健杂志》
CAS
2018
1
原文传递
2
三~五年级学习困难儿童阅读理解能力的特征研究
张晴
刘巧云
赵航
文秀秀
卢海丹
杜晓新
《中国儿童保健杂志》
CAS
2018
0
原文传递
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