语文学科:文化功能和课程开发——《中国语文及文化科》引发的思考

香港《中国语文及文化科》作为研究样本,而引发的从学科价值、课程功能角度对语文工具性、人文性之争的反审,对"大语文"观念的衍化,可能有助于中学语文尤其是高中语文课程编制思路的拓展;对语文课程功能的重新审视和对语文课程文化功能的开掘体认,是推展中学语文学科学际化、综合化变革的起点,据此,亦可能形成未来建设语文"校本课程"的支持性理念。