初中生物实验室的建设与管理——以华东师范大学附属双语学校为例

初中生物实验室的建设与管理水平是衡量一所学校办学质量的重要指标之一。华东师范大学附属双语学校从实验室教学环境布置、实验室整体布局规划和实验室信息管理3大方面对生物实验室进行探索式建设与管理,取得了教学环境优化、整体布局完善的效果。

加拿大STEM教育愿景框架述评——基于“加拿大2067”计划

加拿大在2017年底启动了一项全国性的STEM教育举措——“加拿大2067”计划(Canada2067),旨在帮助学生掌握在复杂性和挑战性与日俱增的世界中生存与发展所需的各个领域的技能,在实现自我发展的同时对社会有所贡献。分析“加拿大2067”计划的教育愿景、实施框架、关键特点等,可以为我国进一步明晰STEM教育愿景以及与之相应的目标和路线图提供有益借鉴,包括:构建公平、包容的共同愿景,构建STEM教育指导性框架,有效开展STEM教师专业化学习,形成STEM教育发展合力,不断推进STEM教育。

浙江天童主要树种含碳率分析

[目的]为准确估算区域森林碳储量,研究分析浙江天童主要树种含碳率。[方法]应用干烧法对天童地区主要针叶、阔叶乔灌木树种和毛竹不同器官的含碳率进行测定。[结果]不同树种器官含碳率范围在36%~51%,针叶树种器官平均含碳率最高,均在48%以上,常绿灌木或小乔木的器官含碳率相对较低,50个乔灌木树种器官平均含碳率的大小顺序为干、枝、叶、根。[结论]结合实测的标准木器官生物量数据,各树种含碳率加权平均值为47%,适用于天童乃至宁波地区森林碳储量估算。

加拿大“谈科学”项目述评

"谈科学"作为在加拿大全国范围内推进的代表性科学教育项目,历史悠久、辐射面广。主要包括:丰富科学课程资源,提供更多科学学习机会;重视科学实践,培养问题解决能力;提供专业化学习资源,构建科学教学共同体。此外,"谈科学"项目为教师开展科学或STEM教学提供了丰富的、有针对性的资源支持;通过专业学习和实践把科学教师聚集在一起。

巧妙运用小组合作法提升初中美术教学成效的路径探索

初中美术是对学生进行美育的重要课程,其通过美术鉴赏、绘画等课程可以培养学生的审美素质、道德修养并发散学生的思维,因此,美术在本质上是一门综合性的课程。以往的初中美术教育形式单一,以灌输式教学为主,课程内容枯燥乏味,难以激发学生的学习兴趣,教学效果不尽如人意。在此情况下,美术教师开始探索将多种教学方法引入教学,小组合作法就是其中之一。该文分析小组合作法的应用价值及其在初中美术教学实践中存在的问题,进而探讨如何巧妙地运用小组合作法,提高教师的教学成效与学生的学习成效。

基于ClassDojo的小学语文综合性学习研究

小学语文综合性学习是语文学科教学中的重要组成部分。从教学实际出发,将计算机辅助教学软件ClassDojo运用于小学语文综合性学习教学活动中,并详细阐述此教学软件的特点及具体应用方法。通过问卷调查的数据分析和访谈发现,ClassDojo软件有利于客观记录学生的课堂学习行为表现,方便教学资源传输和共享,激发学生学习兴趣,促进家校协同教育。

面向21世纪核心素养的中小学图书馆课程开发的探索和实践

顺应时代发展的要求,图书馆应充分利用自身优势,借此契机,开发出一套面向全国中小学生的21世纪核心素养的图书馆课程,以实现其教育使命,提升图书馆在基础教育领域的地位。从课程目的、内容设计、考核方式、实践反馈四个方面入手,对中小学图书馆课程的教学模式进行了探索与实践。

电子档案袋评价在初中英语自主阅读中的运用

当前学生综合素质评价的要求愈加重视形成性评价,电子档案袋评价属于形成性评价的一种,其既符合以学生为主体参与评价的理念,同时也顺应教育数字化的转型。本文介绍了如何在初中英语自主阅读教学中开展电子档案袋评价的实践经验。

初中生命科学实验校本课程开发与实施探索——以上海市A校为例

生命科学实验是培养学生核心素养、创新精神和实践能力的重要途径,也是学校非常重视的课程。以上海市A校对初中生命科学实验校本化课程的开发与实施为例,探索了校本化课程开发的原则、课程目标、课程模块、课程实施和课程评价。