港台地区中小学生命教育及其启示

在回顾整个20世纪的发展历程时，我们非常惊讶地发现，这是创造、发展、繁荣与浩劫、灾难、毁灭紧紧交织在一起的100年。人们在回顾中反思，在反思中惊醒——如何面对现实，真正地认识生命、珍惜生命，更好地实现人类生命的价值。于是，一场真正意义上关乎人类自身的生存与发展的教育运动开始了。

课堂教学“十六问”

在重建华东师大三附中课堂教学的探索与实践中，我们逐步形成以“学习、设计、实践、反思、重建”为特色的课堂教学过程。为了让教师更好地落实课堂教学各个环节，贯彻“八大关注”，真正实现“把课堂还给学生”、“把创造还给教师”，我们提出了课堂教学“十六问”。希望全体教师积极投入，不断地探索与实践符合我校学情的课堂教学。

师生谈话中任课教师与班主任角色的互补

师生谈话是班主任日常工作中遇到的最直接、却也是最棘手的师生互动方式.虽然你每次都以满腔的热情去找你的学生谈话,可是你能保证每一位学生都能接受你的谈话方式吗?倘若花了大量的时间与精力找某位学生谈话,却突然发现其收效微乎其微时,你有没有想过充分利用任课教师资源呢?或许与其他任课教师合作完成师生谈话,比你单枪匹马更有效!

发自考场的蹊跷短信

教育部已对考生携带手机等通信工具进考场有了明确的规定。此案例"发自考场的蹊跷短信"正是我们生活水平日益提高和社会信息化快速发展带给学校德育的新课题。但是透过此案例,我们可以看到更多的是师生生命成长中最真实的一面。学校的教育能给人以力量,给生命以阳光。在班级建设中班主任所遇的各种突发、偶发事件,只要将其看作我们师生共同成长的宝贵资源,保持一种积极向上的良好心态,相信我们一定能顺应时代的发展,从容应对短信等新事物所带给教育的各种利弊。

痛并快乐着——政治教师的苦与乐

作为政治老师,就应努力使自己的教学语言像火种,点燃学生心底的兴趣之火:像石块,溅起学生心灵港湾的兴趣之波,使政治课堂摆脱“闷气”和“匠气”,从而充满“生气”和“灵气”。

班级日志:师生心灵互动的加油站

"新基础教育"认为,教育是直面人的生命,为提高人的生命质量而进行的社会活动,也是以人为本的社会中最能体现生命关怀的一项崇高事业.根据这一理论,班级是一种特殊的社会组织,它不只是一种管理性组织,更应是一种教育性组织.千千万万需要成长、处于发展中的学生,在班级独特的文化环境、组织制度与各种活动中,受到潜移默化的影响.我们要关注这些学生的生存状态;关注班级对他们发展的价值,个人对自己在班级中承担的角色、所处地位的体验;关注他们的态度,对各种活动的参与程度和满足程度;并及时发现上述因素中不利于学生发展的方面,通过师生间人格上的平等和在探究式教育过程中的交往,来创造有利于学生主动发展的方面,来实现班级对学生主动发展的价值.

盒子里的巧克力糖

明天就像是盒子里的巧克力糖 什么滋味 充满想象 失望是偶尔拨不通的电话号码 多试几次 总会回答 心里有好多的梦想 未来正在开始闪闪发亮 就算天再高那又怎样 踮起脚尖 就更靠近阳光 …… 在充满期盼、盛满希望的<一千零一个愿望>的班歌声中,在近50多位来宾的热烈掌声中,"我与(10)班共成长"的主题班会顺利接近了尾声.2002年10月29日,我们高一(10)班的每一位都永远地记住了这一天.在上海市金山区首届校园文化展示活动中,我们有幸让兄弟学校的领导们共同见证了我们高一(10)班自主学习、自主生活的成长足迹.

走出“牛犊恋”的困境

案例: 最近有件事让我很困惑,就是我喜欢上了某位任课男老师.在寒假的某一天,我突然特别想上课,好不容易熬到了开学终于能上课了,心里一阵激动和狂喜.开始时我只是对那门课感兴趣,投入了大量的热情和精力,时间久了,不想却爱屋及乌地喜欢上了那位老师.每天我都盼望着上那门课,一节课完了,我马上开始倒计离下一节课的时间,我真希望每节都是他的课!空余的时间,我的脑海里经常会出现那位老师的身影,甚至有好几次我都辗转反侧,难以入眠.

锁

世上方法恒河沙数,总有人想一网捞尽了。这想法有些不切实际。好比有了一堆一堆的钥匙,可惜面前的锁也样式纷繁,扑在锁匙堆里一把一把去试,无功而返不说,还把锁孔捅坏了,把钥匙扭折了,得不偿失。按这个路走下去的人无非有两种,一种怪钥匙太少,一种怪锁太古怪,于是不辞辛苦地去找新钥匙,一麻袋一麻袋地装回来,还真是勤奋!