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PBL联合TBL教学法在胃肠外科实习临床教学中的应用价值
1
作者
梁林虎
张峥嵘
+3 位作者
程正武
李浩然
左学良
季学磊
《中国继续医学教育》
2024年第15期63-67,共5页
目的研究在胃肠外科实习临床教学中应用以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的教学效果。方法选取2019年9月—2020年8月在皖南医学院第一附属医院胃肠外科实习的46名...
目的研究在胃肠外科实习临床教学中应用以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的教学效果。方法选取2019年9月—2020年8月在皖南医学院第一附属医院胃肠外科实习的46名实习生为对照组,2020年9月—2021年8月的实习的46名实习生为观察组。对照组与观察组分别采用传统带教方法和采用PBL联合TBL教学法,课程结束后对比2组的教学效果、理论测评成绩优良率、开放性试题与实践操作技能得分、综合测评及满意率。结果观察组教学效果内容各项达标率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组理论测评成绩优良率(95.65%)高于对照组(78.26%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组开放性试题[(36.54±4.66)分vs.(24.75±6.57)分]与实践操作技能得分[(88.63±5.35)分vs.(75.44±5.27)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组综合测评各部分分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意率(95.65%)高于对照组(78.26%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在胃肠外科的临床带教中采用PBL联合TBL教学法有助于提升教学效果,帮助实习生提高理论测评成绩优良率、开放性试题与实践操作技能得分、综合测评,并提高实习生满意率。
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关键词
以问题为基础的教学法
以团队为基础的教学法
胃肠外科
理论知识
实践技能
综合成绩
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职称材料
题名
PBL联合TBL教学法在胃肠外科实习临床教学中的应用价值
1
作者
梁林虎
张峥嵘
程正武
李浩然
左学良
季学磊
机构
皖南医学院第一
附属
医院
/弋矶山
医院
胃肠外科
华东师范大学附属芜湖医院教学科研处
出处
《中国继续医学教育》
2024年第15期63-67,共5页
基金
2019年度皖南医学院教学质量与教学改革工程项目(2019jyxm88)。
文摘
目的研究在胃肠外科实习临床教学中应用以团队为基础的教学法(team-based learning,TBL)联合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)的教学效果。方法选取2019年9月—2020年8月在皖南医学院第一附属医院胃肠外科实习的46名实习生为对照组,2020年9月—2021年8月的实习的46名实习生为观察组。对照组与观察组分别采用传统带教方法和采用PBL联合TBL教学法,课程结束后对比2组的教学效果、理论测评成绩优良率、开放性试题与实践操作技能得分、综合测评及满意率。结果观察组教学效果内容各项达标率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组理论测评成绩优良率(95.65%)高于对照组(78.26%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组开放性试题[(36.54±4.66)分vs.(24.75±6.57)分]与实践操作技能得分[(88.63±5.35)分vs.(75.44±5.27)分]均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组综合测评各部分分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组满意率(95.65%)高于对照组(78.26%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论在胃肠外科的临床带教中采用PBL联合TBL教学法有助于提升教学效果,帮助实习生提高理论测评成绩优良率、开放性试题与实践操作技能得分、综合测评,并提高实习生满意率。
关键词
以问题为基础的教学法
以团队为基础的教学法
胃肠外科
理论知识
实践技能
综合成绩
Keywords
PBL
TBL
gastrointestinal surgery
theoretical knowledge
practical skills
comprehensive performance
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
PBL联合TBL教学法在胃肠外科实习临床教学中的应用价值
梁林虎
张峥嵘
程正武
李浩然
左学良
季学磊
《中国继续医学教育》
2024
0
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