高校教师党支部书记“双带头人”评价指标体系构建研究

高校教师党支部“双带头人”培育工程在本质上是对基层党支部书记领导权威的构建与重塑。“双带头人”培育机制通过贯通党支部书记的政治能力与专业能力,实现了职位权力与个人权威的统一。其中,职位权力作为党支部书记领导行为的合法性基础,以选举力、培养力和监督力为支撑;个人权威作为领导权威的内化因素,由党支部书记的领悟力、规划力、执行力和共情力组成。由此,在权威接受理论框架下,两大维度、七个子系统及其下属二十余项基本观测点,构建了高校党支部书记“双带头人”评价指标体系。该评价体系在“双带头人”选拔与评估、增强基层党支部书记领导力、加强党对高校全面领导等方面具有一定的参考价值。

高校思想政治工作主体协同育人机制创新研究

在"全员全程全方位育人"背景下,高校要做好思想政治工作,必须创新思想政治工作主体协同育人机制。新时期新形势下高校思想政治工作主体协同育人面临着育人理念"各自为政"、育人方式方法"各不相谋"、育人机制"各行其是"的困境。故此,需从横向维度构建政治性共塑、思想价值共引、成长心理共疏、成才之路共辅、人文关怀共给的"五维协同育人"创新机制;从纵向维度构建合力共治、关联共享、自组织共建、多维信息共通的"四经协同育人"创新机制。

建设中华民族现代文明的理论主张、基本议题与实践进路

建设中华民族现代文明是新时代中国共产党的文化使命,实现了由“建立中华民族的新文化”到“建设中华民族现代文明”的新转变,推动了中华文明由传统形态向现代形态的新跃升。建设中华民族现代文明作为一个重大理论命题,在主体维度追求造就新的有机统一的文化生命体,在时空维度有力回应了“古今中西之争”的时代课题,在过程维度沿着“两个结合”的必由之路创新发展,在机制维度完善党的文化领导权的体制机制。建设中华民族现代文明应坚持取其精华去其糟粕的原则,坚持借鉴人类社会一切优秀成果的方针,实现讲好中华文明故事的任务,明体达用、体用贯通,在文明交流互鉴中创造文化新辉煌。

五四时期上海学生运动:行动特点与行为逻辑

五四运动在上海的发展以学生群体为先行军。“国”与“耻”的情绪交融不仅诱发了学生群体声势浩大的斗争热情,更引发了运动参与者对国家前途命运的思考,进而有序联合商界与工界,开展实业救国并希望以此唤醒国民的政治意识。这一行动特点背后有一定的行为逻辑:租界的多元化发展不仅促进了工商业的繁盛,也为学生运动营造着宽松的社会环境与文化氛围,更触发着学生群体变革意识的觉醒,上海“三罢”运动又将学生运动推向新高潮。在与工人阶层的接触以及共产主义思想的影响下,学生群体从“激进”蜕变为“科学”,开启了中国革命新的征程。