大学教学方法的比较研究

大学教学方法的探讨一直是高等教育研究中十分重要的课题 ,如何进行教学方法的改革 ,长期困扰着高等教育工作者。文章试对国外几个典型国家的教学方法进行分析、比较 ,进而探究教学方法改革的方向。只有科学地选择、优化组合。

全人教育理念下的大学教学改革

全人教育的观点认为每个人都通过与社区、与自然界以及与像同情和和平之类的精神价值相联系,来寻找生命的认同、意义和目的。全人教育的目的在于唤起年轻人对生命固有的敬畏和热爱学习的激情。这种教育不是通过把世界浓缩为结构化的学术"课程"来实现的,而是直接与环境的交往中产生的。全人教育的艺术在于反映了学习方式的多样性和人类进化的需要。全人教育的哲学基础、学习观和教育目标对指导现代大学教学改革具有直接的指导意义。

社会批判:大学与知识分子的历史使命与学术责任

大学作为一个独特的社会组织,理应承担特殊的社会使命,也就是其他社会组织无力承担的社会批判责任。大学作为知识分子的社区,是知识分子汇聚的场所,大学与知识分子紧密相连,知识分子是大学精神的实践者,是大学社会批判使命的履行者。这一特殊的使命有起源,有衰落,有在位,也有缺失。中国大学若想实现短时间内的跨越,珍视独立自由的精神,坚持社会批判的立场,这是一个十分必要的前提条件。

基于共生理论的区域经济与地方高校互动发展研究

在知识经济时代,高等教育对经济发展的作用显得越来越重要,高等教育与区域经济的关系也越来越紧密。本文力图通过对地方高校个案的分析,以期为其他地方高校的发展有所裨益。

对大学理念的审视及其启示

大学理念是大学之时代精神,对大学理念的内涵与历史发展轨迹作审视与解析,对高等教育发展具有一定的借鉴意义。

“超级博士后”制度及其运行机制研究

《"超级博士后"激励计划实施办法》的出台与实施,标志着"超级博士后"制度的正式确立。"超级博士后"制度改革是现阶段国家对高端拔尖人才迫切需求的积极回应与探索。作为新生事物,"超级博士后"制度具有遴选门槛高、培养目标高、薪酬待遇高、双重选拔性、优先发展和关照个别特色学科等特点。目前,"超级博士后"制度在发展和运行过程中还存在诸多困境与瑕疵,为了促进"超级博士后"制度能够可持续发展,还需要从以下几方面入手以建立良好机制:明确遴选条件,消除模糊地带;制度供给从"单一治理"走向"多元共治";突破门户之见,营造包容学术氛围;加快相关配套制度改革。

新时期大学生管理法治化的思考

依法治国方略和高等教育体制改革给高等学校学生管理工作带来新的挑战,要求我们必须全面、客观地认识高校和学生之间的法律关系,认真分析当前学生管理工作中存在的法治缺陷和各种新现象、新问题,不断思考并探索其对策,坚持依法治校,更好地维护高校与学生的权益,实现双赢。

60年来中国高等教育大众化进程

本文剖析了1949年到1978年中国高等教育大众化进程缓慢的原因,以及改革开放后中国高等教育大众化发展的动因,论述了中国高等教育大众化发展的途径:国家增加经费投入,老校挖潜,新建大学园区、大学城,大力发展民办教育、独立学院,积极开展高等教育自学考试,发挥成人教育、远程教育、电视大学的作用,高校扩招加快了高等教育大众化步伐。

高等教育质量统一性与多样性的辩证关系分析

高等教育质量的统一性和多样性问题是高等教育研究中一个热点问题。本文认为统一性和多样性是高等教育质量内在的两个方面 ,缺一不可。高等教育质量是统一性和多样性的辩证统一。

试论当前我国高等教育产业融资面临的挑战

投入不足一直是困扰我国高等教育产业发展的瓶颈。因此 ,研究高等教育产业融资问题有重大的理论和现实意义。本文从国民收入分配分析入手 ,揭示我国高等教育产业融资面临的四大挑战 ,提出迎接挑战的六种新思路。

高等教育前沿问题刍议

高教前沿问题是指能够对高教理论与实践产生重大影响的问题,它是高教研究的核心问题。高教前沿问题自身具有当前性、先进性、复合性与创造性的特征,这是人们判断前沿问题与否的四个因素。本文在高教前沿问题的概念、特征解读的基础上,提出判定高等教育前沿问题的方法与途径。

浅析“学生评教”

学生评教是教育教学评价的一种方式，是教学质量评估的一个重要方面，也是教学管理过程中不可缺少的、环节。学生评教工作时于促进师生间信息交流，促进教学相长，促进教师度教学管理人员及时调整教学行为从而为学生提供优质的教育服务具有深远的意义。但是，教与学的基本矛盾决定了学生评教的局限性，学生评教只有和教师自评、同行互评、专家点评等结合起来才能取得更好的效果。

论大众化高等教育阶段地方性高校职能的发挥

在大众化高等教育阶段,地方性高等院校如何根据自身定位,真正发挥高校的职能,在竞争中立于不败之地,已成为共同关注的焦点。解决这个关键问题,就要分析并针对目前地方性高校在人才培养、科学研究等方面存在的误区,适时调整,做到科学定位,以特色求发展,正确发挥地方性高校办学职能,为地方经济建设服务。

论高职商务英语专业“双师型”教师内涵及其培养

一、高职“双师型”教师发展 目前．我国高等职业教育发展已从规模扩张阶段转向以注重提升质量和结构优化为主要内容的调整阶段。在此背景下，提高教育质量已成为现阶段高等职业教育的核心问题。而高等职业教育的质量在于为社会培养和输送“适应生产、建设、管理、服务一线的、高素质、应用型技能人才”和向企业提供优质的科技服务．要保障这一目标的实现，则首先要依赖于高素质、稳定的师资队伍。

新建本科院校办学定位与发展战略研讨会综述

主题为“新建本科院校办学定位与发展战略”的研讨会,于2006年1月7日-8日在上海召开。文章综述与会代表的发言、讨论以及提交的论文,主要涉及新建本科院校的诞生及现状、大学定位的理论探讨和实践探索、新建本科院校的定位、发展战略与路径四个方面。

刍议孔子“有教无类”思想

孔子在长期教育实践中,积极倡导有教无类,扩大了教育的对象,具有鲜明的追求教育平等的倾向,推动了文化下移和普及教育的新局面。这一教育思想的提出,对我国高等教育大众化的推进具有积极的作用。

美英德日高等教育重点建设政策的比较研究

随着国际竞争的加剧,高水平研究型大学的地位日益提升。发达国家纷纷调整高等教育政策,对部分大学和学科进行重点建设。本文比较了美英德日四国重点建设政策现状,分析比较了这种政策的背景与特征。

高等教育发展的数量与质量的关系

高等教育发展中数量和质量关系既是老问题又是新问题。在历史上发生过只注意数量忽视质量造成高等教育大起大落的严重教训,通过总结和讨论我们懂得了高等教育不仅同生产关系有着内在的联系,而且同生产力同样有着内在的联系。高等教育发展的规模和速度不能超越生产力发展的水平,而最终要受到经济力量的制约。现在的问题是弄清了这些道理之后,在1981-1986年的6年时间里以超常速度增加了373所高等学校,平均每年新增63所新校。