学习型城市建设:全球目标与地方行动——第三届国际学习型城市大会回溯

第三届国际学习型城市建大会秉承前两届大会的精神和共识,对全民终身学习、学习型城市建设与可持续社会发展的重要议题深入研讨交流,形成的《建设学习型城市科克行动倡议》和《学习型城市与可持续发展目标:地方行动指南》两个标志性成果文件,进一步申张了大会的基本认识,明确了学习型城市促进当地可持续发展在基础民生领域的重点。从强化基础民生服务、强化跨部门协作与多资源整合、强化问题导向与市民主体性参与、强化特色发展与理论深耕以及强化网络联结与国际交流五个方面分析了大会给予我们的丰富启迪。

穿越时空 展望教育现代化之路

2019年2月,中国中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》,这一重要的纲领性文件描绘了我国未来教育改革和发展的宏伟蓝图。围绕该文件的战略定位、指导思想、基本理念、目标任务所包涵的要义和意蕴,华东师范大学黄健教授进行了全面深入的阐发和解读。她认为:《中国教育现代化2035》放眼世界、扎根中国、立足当下、面向未来、以人为本,更为集中、全面、综合地体现了终身教育、终身学习的思想、理念和制度创新要求,为终身教育、终身学习的理论研究和实践发展带来广阔空间和无限活力。

建设学习型城市科克行动倡议

我们需要将终身学习置于建设包容性知识社会各项工作中的核心。这是激发社会潜能的一种路径,是成就所有可持续性发展的一种方法。城市在促进终身学习方面要发挥独特作用。

丹麦民众高等学校的产生、发展与经验

民众高等学校是丹麦首创的一种非正规成人学校,在世界范围内享有盛誉。丹麦民众高等学校的产生受到农业改革、政治改革、宗教改革和北欧神话的影响,其发展经历了初创、稳步发展、快速发展、转型发展、多元发展等五个阶段。为了生活的教育、人文主义与可持续发展的价值理念、民主自治的学校管理、完善的政策保障等历史经验,值得我们学习和借鉴。