浅谈化工原理中的研究方法论

以单元操作为内容,以传递过程和研究方法论为主线构成了“化工原理”。与基础学科不同,化工原理作为一门工程学科,它要解决的不单是过程的基本规律,而且面临着真实、复杂的工程实际问题——特定的物料在特定的设备中进行特定的过程,对此,试图采用直接的数学描述和方程求解的方法往往是十分困难的。因此,探求合理的研究方法是发展这门工程学科的重要方面。所谓化工原理中的研究方法论就是指这门学科在历史发展中所形成的一系列关于工程实际问题处理方法的理论。

坚持改革 不断将化工原理课程建设推上新台阶

1983年,我校化工原理教研组、实验室在学校的整体改革中率先起步。在陈敏恒教授的领导组织下,提出以培养学生能力,树立工程观点和突出工程问题的处理方法为主的教学思想,对教材、习题、实验、计算机应用、电化教学、课程设计和考试等方面进行全方位的改革。历经十年不懈的努力,课程建设已取得一系列成果,在1993年10月的全国化工原理课程教学质量评估中被评为优秀课程。专家组认为我校化工原理课程改革与建设的指导思想明确;对青年教师的培养卓有成效;各项制度健全,整体运行机制良好。

吸收塔传质单元数的表达及选择

本文根据吸收塔的四种不同操作形式,用吸收因数法推导出了传质单元数N_(OG)的四种基本表达式,并在此基础上整理出了传质单元数N_(OG)的16种不同表达形式,分析指出了哪些形式对解决吸收操作型问题较为方便。