网络教育环境下教师的角色重塑与功能转换

当前,我国网络教育得到了迅猛发展,而从事网络教育教学的教师在角色定位、角色转型与角色功能实现等方面还存在一些不适应、不符合的问题,亟待加以研究和解决。我国从事网络教育的教师大多来自传统高等教育教学的专业人员,在网络教育教学角色扮演过程中出现角色失调现象,必须进行角色重塑和功能转换,从而真正成长为能够胜任现代网络教育的高素质的复合型专业人才。

我国网络教育质量管理范式研究

教育质量管理大致经历了质量控制、质量保障和全面质量管理三个阶段或三种范式的探索。借用这种一分为三的分析框架,本文采用全部调查与个案分析相结合的方式,调查国家教育部正式批准试点的高校网络教育学院的质量管理情况。研究发现,教育质量管理的每个阶段或每种范式在我国网络教育质量管理活动中都时有体现。我国网络教育质量管理的典型规定表明,注重毕业生"零缺陷"、重视学员的"顾客"地位、质量管理信息公开已是其显著特点。教育理论界宜针对问题加强研究,在促进网络教育建构质量文化的同时避免消费主义倾向。

网络教育学习支持服务研究初探——构建非学科性学习支持服务系统

本文引入网络教育服务质量观, 深入主动学生服务的研究, 构建非学科性学习支持服务系统, 指导、帮助和促进远程学习者的自主学习, 提高远程学习者的学习质量和效果。本次研究旨在合理利用网络资源, 提供细致周到的个性化主动服务, 从而与学习者之间建立平等、关爱的和谐关系。

基于层次分析法的网络教育定位与发展研究

本文引入了层次分析法对网络教育的定位与发展问题进行了建模,总结网络教育发展和定位的外部因素和内部因素,并得出了相关因子影响权重,最后用层次分析模型对中国现代远程教育之典型的网络教育学院进行实证分析,给出了相关的一些结论和解释。

文学门类网络教育国家精品课程资源共享论——兼与部分美国院校开放课程比较

网络化学习是现代远程教育的优势和本质特征。教育部2007年首次评出网络教育精品课程,至今已有4届209门,其中36门文学艺术类课程分布于20所试点高校。与美国院校的24门文艺类开放课程相比,我国的网络课程在形式、内容和风格等方面多有不同。网民人口的普及率和成熟化昭示着网络教育的发展空间,而教学内容则是网络教育精品课程共享的第一要务。在日常生活审美化的今天,文学门类网络教育国家精品课程在引领文化传承、服务全民学习、发展终身教育方面应该发挥更大的作用。

网络教育精品课程设计研究

网络教育精品课程建设是现代远程教育的重要的组成部分,已经引起了国家相关部门的重视。本文介绍了华东理工大学网络教育学院课程制作团队对网络教育精品课程的理解和制作,并通过总结精品课程建设中的实践经验,提出几点看法。

影响我校网络教育教学质量若干问题之探讨

本文对影响当前网络教育教学工作中质量的若干问题:缺乏相应的教学质量评价体系、如何努力提高主讲教师队伍的多媒体技能素质等进行了认真、深层次的分析,并在此基础上探寻一些近于科学、合理可行的解决方案。

网络教育教学质量评价指标体系的实践与思考

对教育教学质量实施监控的有效手段是进行教学评估。教学评估的导向、诊断作用推进了远程教育的健康发展。本文认为,要构建适合我国特色的远程教育的质量控制体系,还应就其操作性、动态指性、过程考核等因素加以考虑。

KPI指标在高校网络教育教师考核评价中的应用研究

由于网络教育教师兼职的特点,高校网院一直以来对教师考核评价问题不是很重视。通过借鉴现代企业人力资源管理的做法进一步完善网络教育教师考核评价体系,通过对KPI指标的内涵与优势分析,提出基于KPI指标的高校网络教育教师考核评价体系构建的思路。

网络环境下的全面工程教育实践状况调查

全面工程教育是一个全新的教育理念。以培养应用型人才为主要目标的工程学科远程教育中,引入并实施全面工程教育理念非常必要。本文通过介绍全面工程教育的内涵,分析了在工程学科远程教育中将这一理念渗透到整个教育过程的难点,调查总结了国内外远程教育机构近年来在工程学科远程教育中实践这一理念的状况。

客户关系管理理念在我国高校网络教育中的应用探析

我国高校网院虽然树立了诸如以学生为中心的理念,但与客户关系管理理论内涵尚有差距。从服务学生、吸引学生角度出发,高校网院应真正理解客户关系管理理论,本着提高学生满意度和忠诚度的原则积极推进客户关系管理,以树立自身的品牌,提高竞争力,促进网络教育可持续发展。

从交流园地建设看网络教育中教师角色的体现

网络教育应该将教师角色的充分体现作为核心竞争力。教师在学习兴趣的培养、学习态度的形成和知识价值的赋予等方面的作用是不可替代的。因此,交流园地应该以教师为核心,进行内容和形式的调整,以充分体现教师的角色。

提高网络教育学生学习能力的探索

网络技术的发展使网络教育在全国迅速得到推广及社会认同,网络教育在很大程度上改变了传统的教育模式。本文主要分析了网络教育的优势及网络教育对学生学习能力的要求,归纳了网络教育学生在学习过程中呈现的特点,进而提出了提高网络教育学生学习能力的实践思路和在实施过程中应掌握的三个关系。

网络教育对高等教育公平的影响

在实现高等教育大众化进程中,教育公平已成为亟待解决的社会问题。网络教育,对教育公平的实现有积极的影响,但同时由于其自身的局限、教育手段、人们的观念、社会某些不规范办学等因素的影响,网络教育在实现高等教育公平中还存在种种阻抗因素。本文对我国的高等教育不公平现状及网络教育实现教育公平的优劣势进行了分析,并提出了一些解决措施,以期淡化其消极影响,扬长避短,促进高等教育公平的实现。

英美网络教育案例研究及启示

网络教育为人们提供了一种全新的学习方式，受到越来越多的关注。英国开放大学是世界远程教何的典范，美国马歇尔大学的网络教育受到广泛欢迎，探索这两所大学网络教育的特色与经验，反思我国网络教育存在的问题与不足，将对提高我国网络高等教育的水平有重大意义。

对工科网络高等教育质量保障体系构建的思考与实践

本文从培养目标、教学模式、管理方法和生源结构等方面着手,分析了远程高等教育和普通全日制高等教育的差异,阐述了工科高等教育的特点和难点,探讨了组成工科远程教育内部质量保障体系的若干基本要素,并以华东理工大学网络教育学院的实践作了例证。

大学、企业远程教育合作管理研究——以H大学为例

随着社会的发展,企业对员工素质和能力的要求越来越高,远程教育作为新的教育模式得到年轻人的青睐,企业对于远程教育的需求催生了网络教育的多种合作模式。笔者分析了H大学网络教育学院在与不同企业或单位合作的过程中所扮演的支持(support)、合作(cooperation)和管理(management)的角色,探讨了不同角色下的网络教育学院所侧重的职能,分析了所担当的角色、合作的目的、方式及成效之间的关系,提出不同合作模式所需的条件,探索面向企业的远程教育合作模式。

基于云计算的过程控制远程实验系统

从过程控制远程实验教学规模化和高校联盟化需求出发,以云计算技术为基础,设计了针对物位、流量和温度等典型工艺参数的过程控制云实验平台。该远程实验平台根据学生类别提供远程控制实验和虚拟实验两种类型的集成实验服务,学生使用浏览器就可以开展从简单控制到复杂控制的多层次过程控制实验操作。克服了传统实验方式的时空局限性,更好地能满足学生的自主实验学习需求。

基于Internet的过程控制远程实验系统开发

设计了满足过程控制实验需求的双容水箱实验装置,并开发了一种基于Internet的远程实验系统。该系统底层测控装置采用可编程控制器(PLC)和各种检测仪表和控制装置,Web服务器程序采用组态王开发,实时实验数据采用动态数据交换(DDE)从Web服务器提取。应用表明,该系统能完成过程控制相关课程的主要实验,具有功能灵活、安全可靠、节能的特点。