华中农业大学“三田”实践教学的信息化实践与探索

随着现代农业的快速发展,植物生产类专业生产实习需要及时调整教学模式,以适应现代农业技术的发展。文章介绍了华中农业大学近年来植物生产类相关专业“三田”实习的信息化建设与实践:“三田”基地信息化改造、“三田”实习课程改革、实践实习模式创新。同时,结合学校实际情况提出创新“三田”实习信息化实践教学,升级改造课程内容及组织形式,同时提升师资信息化水平,从而使“三田”实习向智慧化方向发展。

新形势下农业高校农学专业“三田实习”模式的实践与思考——以华中农业大学为例

随着经济和农业的发展,发展现代农业需要建立一支规模宏大、结构合理、素质优良的农业科技人才队伍。文章以华中农业大学为例,通过实践课程对现代农业科技人才培养的新模式,提出了“三田实习”课程进一步改革的思路,针对“三田实习”这一特色课程,以注重发挥教学实践中学生的主导作用、加强现代农业工具的使用和现代农业技术的实践、跨专业合作和智慧农业实践等一系列改革,促进人才培养质量的提高。

“三全育人”理念下植物生产类实验教学改革实践

为党育人、为国育才是党和国家赋予大学的崇高使命。“全员育人、全程育人、全方位育人”是新形势下高等教育发展的先进教育理念。在“三全育人”理念指导下,从思想政治教育贯穿实验课程教学主线、团结协作的全员育人、贯穿始终的全程育人和形式多样的全方位育人四个方面进行植物生产类实验教学改革,推进课程思政建设,优化实验教学体系,形成育人合力,发挥好实验课程的育人作用,为新农科人才培养提供有益的探索与实践。

以专业认证导向的生物技术综合实验教学改革

生物技术综合实验是高等学校生命科学类专业一门重要的专业核心课程,对人才培养目标的达成至关重要。华中农业大学以专业认证为契机,对生物技术综合实验课进行持续改进,在实际教学过程中进行了以下方面的教学改革:一是以培养目标为导向,修订教学大纲,优化教学内容;二是改革考核方式与评价方法;三是完善教学设施和师资队伍,提升教学条件。实践证明,这一系列教学改革对完善生物技术综合实验教学内容、提高学生对课程的重视度以及培养学生的科研思维和实验技能具有显著的促进作用,取得了良好的教学效果。

植物生理生化实验技能竞赛的实践与思考

为综合检验大学生植物生理生化实验技能,强化大学生实践动手操作训练,提高专业学习兴趣,作物学国家级实验教学示范中心和植物生理生化教研室共同承办了“植物生理生化实验技能竞赛”。该文介绍了竞赛的组织实施方案,总结了经验并指出了不足之处,对竞赛反映出的实验教学中的问题提出了建议。

陆地棉GRF基因家族的鉴定和生物信息学分析

为了揭示陆地棉生长调控因子(growth-regulating factors, GRF)家族的功能,本研究利用全基因组信息在陆地棉基因组中鉴定了 33个GRF蛋白,并对这些家族成员进行了保守结构域分析、蛋白的基本理化性质分析、进化分析、基因的结构分析、染色体定位、保守基序分析和组织表达模式分析。研究表明,陆地棉GRF均含有QLQ和WRC 2个保守结构域,系统进化分为4个亚家族,基因定位在19条染色体上,基因上有2~19个蛋白编码区域,大多数的基因在柱头、子房和20 d的种子中高量表达。本研究弄清了棉花GRF家族的基本信息,为进一步研究棉花GRF家族成员的功能提供了理论指导。

植物杂种优势遗传基础研究进展

杂种优势广泛应用于农业生产中,其遗传基础研究也取得了系列进展。显性学说,超显性学说和上位性学说这三个经典假说都找到了遗传上的新证据。随着大规模测序技术的发展,全基因关联分析、基因组结构变异、转录组、蛋白组、表观基因组的兴起为植物杂种优势的预测带来了新的机遇和挑战。本综述对杂种优势遗传机理的最新研究进展进行了评述,对未来植物杂种优势研究的方向和策略进行了思考,提出了植物杂种优势分子遗传机理研究的新策略。