农业科技创新人才培养视野下的研究生校园文化建设问题研究——以华中农业大学为例

阐述了校园文化建设在农业科技创新人才培养过程中的作用,以研究生校园文化建设较为成熟的华中农业大学为例,归纳剖析了该校以学术文化为重点,倡导学术创新;以群体文化为基础,丰富校园文化;以社团组织文化为抓手,促进团学育人;以实践文化为导向,追求协同创新等经验与做法。总结提出了强化思想认识、健全管理机构、加强政产学研用良性互动、改善人才培养条件等具体建议,以期为国内农林院校研究生校园文化建设、高层次农业科技创新人才培养提供借鉴。

博士生教育质量保障体系构建与实践——以华中农业大学为例

阐述了博士生教育质量保障体系的内涵,以华中农业大学为例构建并实施了博士生教育质量保障体系,介绍并分析了质量保障体系实施效果。

耕读教育视域下农科研究生“四融合”培养体系构建与实践

农科研究生教育事关我国农业科技创新和农业可持续发展对拔尖创新人才的需求,在我国实施乡村振兴战略中具有重要地位。涉农高校在农科研究生教育中有其独特的文化和特色,应充分发挥我国传统农耕文化的优势,结合国家复兴战略对农业创新型人才培养的要求,坚持价值引领,突出知行合一。华中农业大学在百年办学历程中,不断践行“勤读力耕,立己达人”校训精神,凸显中华农耕文化自信,以精神塑造为引领,以创新能力培养为核心,以科教融合、产业实践及农业国际化为路径,建构了农科研究生“四融合”培养体系,培养出的研究生具有突出的知农爱农情怀、强农兴农本领和顶天立地的科技创新精神。

农业院校研究生思想政治教育新探——兼析硕士毕业生岗位素质要求

研究生思想政治教育是研究生教育工作中的重要组成部分,是培养适应社会主义现代化建设的高级专门人才所必须的关键环节。笔者仅从硕士毕业生岗位素质要求出发,对有关问题谈几点认识。 一 笔者对华中农业大学近三年的182名硕士毕业生的分配去向和工作岗位进行了分析,结果表明:硕士毕业生的分配去向和工作岗位已经突破了过去那种只在高等学校从事教学工作的单一模式,呈现出多极化。

新时期研究生课程教学改革与建设探析

认为研究生课程教学存在教育理念转型难、体制机制突破难以及变革动力缺失、传统模式失效等突出问题,面对时代变革的契机和挑战,研究生课程教学的改革和建设势在必行。从外部环境来看,要突破教育理念和体制机制上的瓶颈;从内部系统来看,要以信息化建设为抓手,开展教学内容、教学方式、学习方式、考核方式等"多位一体"的综合改革与建设。

发挥导师在研究生思想政治教育中作用的长效机制探索

结合调查统计数据,分析当前导师在研究生思想政治教育中作用发挥方面存在的问题及原因,提出应从健全遴选机制、培训机制、激励机制、协同机制、平衡机制等五个方面入手,构建发挥导师在研究生思想政治教育中作用的长效机制。

坚持以人为本 全面优化研究生培养方案

通过对本单位研究生培养方案修订工作的实践与思考,提出修订方案应坚持“以人为本”的理念,并结合研究生培养环节和课程设置的优化整合实践,提出修订研究生培养方案应充分考虑研究生自主学习和个性发展的需要,应尽量满足研究生业务发展的需要,应以全面提高研究生适应社会需要的能力为目标。

导师助理制度:破解研究生思想政治教育难题的新探索

导师助理是导师和辅导员开展研究生德育工作的得力助手。通过对华中农业大学实施导师助理制度的实践总结,分析了建立导师助理制度的必要性和可行性,阐明了该制度的运行机制及优势,认为导师助理制度的有效实施,关键要抓好导师助理的选拔、培训、管理和考核。

目标导向的研究生培养模式研究

从现行研究生培养模式研究文献出发,分析了研究生培养模式研究的现状及存在的主要局限,提出以培养目标为导向划分学术型与应用型两种培养模式,两种模式纵向贯通、横向融合的研究生培养模式,同时梳理出培养目标与理念、培养过程、培养主体、运行方式、运行机制等培养模式组成要素。

我国农科硕士研究生分类培养研究

在回顾我国农科硕士研究生培养实践与理论研究的基础上,结合华中农业大学水产学科硕士研究生培养工作,分析我国农科硕士研究生分类培养的现状及问题。提出我国农科硕士研究生分类模型必须包含4个模块:统一入学考核标准、共同的学科理论知识与技能基础、分类培养、分类制定学位授予标准。并对学制、课程设置和学位标准问题进行了探讨。

园艺学科研究生课程建设研究——基于对我国29所高校的实证分析

课程建设是研究生教育过程中的重要环节,对于提高研究生培养质量意义重大。基于对全国29个园艺专业研究生培养单位和1032名园艺专业在读研究生的实证调查,系统分析了园艺专业研究生课程设置、课程类型、课程教学和课程组织方式等方面的现状与问题。研究提出,园艺研究生课程建设应从调整人才培养目标,科学合理设置课程和优化教学内容,改革课程教学模式,加强师资队伍教学能力建设,完善课程教学质量监控体系等方面入手。

协同创新:我国研究生教育的价值转向与人文关怀

协同创新作为一种新型的非零和合作博弈,倡导的是"2+2>5"的整体状态,是一种追求资源匹配、互补共享和功能耦合的谐调文化。研究生"政产学研用"合作教育的本质是政府、产业(企业)部门与高校、科研机构结合目标用户的需求,利用各自的比较优势协同创新,实现教育、科技与经济的协调发展。在创新型国家与人力资源强国建设的历史背景下,充分考量研究生教育的现实特征,从"政产学研用"五位一体、协同创新的角度,进一步深化对研究生教育发展的全新理念研究,着力构思需求导向、全面开放、深度融合、创新引领的制度安排,以期为我国新时期研究生教育的发展提供可资借鉴的思路。

农科硕士研究生培养质量内部监控体系的构建

构建农科硕士研究生培养的内部质量监控体系,强化对农科硕士研究生培养环节的过程管理,是保障农科硕士研究生培养质量的有效途径。本文拟从农科硕士研究生培养质量内部监控体系的构成原则、构成要素和机制构建等方面对农科硕士研究生培养质量的内部监控体系做初步探讨。

协同创新:我国研究生教育的价值转向与人文关怀

协同创新作为一种新型的非零和合作博弈,倡导的是"2+2>5"的整体状态,是一种追求资源匹配、互补共享和功能耦合的谐调文化。研究生"政产学研用"合作教育的本质是政府、产业(企业)部门与高校、科研机构结合目标用户的需求,利用各自的比较优势协同创新,实现教育、科技与经济的协调发展。在创新型国家与人力资源强国建设的历史背景下,充分考量研究生教育的现实特征,从"政产学研用"五位一体、协同创新的角度,进一步深化对研究生教育发展的全新理念研究,着力构思需求导向、全面开放、深度融合、创新引领的制度安排,以期为我国新时期研究生教育的发展提供可资借鉴的思路。

农业科技推广人才培养的困境与对策

在介绍我国农业科技推广人才现状的基础上,分析了农业科技推广人才培养路径及存在的困境,提出了破解困境的对策,即政府应该鼓励高校以县域为单位培养在职研究生,强化农林高校培养农业推广人才的主体责任,强化政府在农业科技推广人才培养中的政策与投入保障作用,确保农业科技推广人才培养的公益性,丰富农业科技推广人才培养的学位类型。

形式Laurent级数域上交错Oppenheim展开的研究

该文介绍了形式Laurent级数域上交错Oppenheim展开的算法,得到了该展开中数字的强(弱)大数定理、中心极限定理和重对数率,并且研究了这些级数部分和的逼近的度.

新农村建设中我国农民权益保护的现状与发展研究

在综述相关文献的基础上,分析农民权益保护的现实状况,认为农民权益存在3个维度的缺失,即经济权益缺失、政治权益缺失、社会权益缺失。探讨我国农民权益缺失的成因,指出制度、市场、政府三重失灵的困境致使农民权益缺失。对"第三部门"理论进行反思,从公民主体性社会和社会治理二者之间的相会关系出发,构建新型的农村社区保障模式,保障农民权益,促进农村社区经济快速发展,并将农村社区治理结构进行优化,以公民社会与社会治理相互间的依存关系为出发点,提出构建社区保障模式,加强农民权益保护,加快农村社区经济发展,优化农村社区治理结构,以发展促规范,以发展促保障的路径。

基于文献计量学的国内外魔芋研究进展分析

魔芋作为一种优质的膳食纤维及特色亲水胶体资源日趋受到关注,为进一步了解魔芋研究的现状、发展规律和动态趋势,采用文献计量法,以Web of Science的SCIE数据库中有关魔芋研究的文献为基础,通过多维度统计分析,着重概述了2009—2018年10年间的研究情况,并与之前所发表文献进行对比,综合展示了魔芋研究的发展历程。结果显示:2009—2018年,魔芋研究的发文量远超以往任何时期的水平,显示出迅猛的发展势头;亚洲地区有关魔芋研究十分活跃,这与产业分布与发展动态的演化相符,中国学者在魔芋研究方面处于领先地位;化学和高分子方向是魔芋研究持续的热点领域,食品科学技术方向的研究亦愈发受到重视,尤其是其作为亲水胶体的复配、增稠、凝胶等方面。近年来,魔芋作为优质膳食纤维的健康功效也已得到关注,但缺乏深入研究;此外,魔芋在农业、药理与制药等方向的研究尚需加大关注度,以为魔芋在健康领域和生物领域的应用奠定理论基础。

我国学术不端研究的现状、热点与趋势——基于知网文献的计量和可视化分析

以CNKI为数据来源,利用Excel和CitespaceV软件对CSSCI期刊中我国学术不端研究的相关文献进行计量和可视化分析。文献计量表明,我国学术不端研究经历了萌芽期、快速发展期、积累期和平稳增长期,发文量持续增长,研究领域相对集中;来源期刊覆盖面广且集中;高校仍然是学术不端研究的主要发文机构。关键词词频、共现、聚类和时区分析显示,学术不端的行为界定、成因、预防和处置是研究的热点;未来研究将更注重评价导向和管理效能,更重视预防和处置研究生学术不端机制的构建与完善,更坚持“预防为先”理念,强调从源头上预防和消除学术不端。构建教育引导、制度约束、全面监督、严肃处置相结合的学术治理体系,坚持内部治理与外部监督相结合,遏制学术不端行为发生。

新时代加强来华留学生中国国情教育的路径探析

随着教育对外开放的不断深化,来华留学教育进入提质增效的内涵式发展阶段,加强来华留学生中国国情教育的重要性日益凸显。要提升来华留学生中国国情教育流程的贯通性、教育体系的层次性、教育主体的稳定性、教育内容的动态性、教育对象的开放性,推动来华留学生中国国情教育高质量发展,使来华留学生成为讲好中国故事、传播好中国声音的重要力量。