“一村一名大学生计划”函授教育教学质量内部保障体系构建与实践研究——以华中农业大学“一村一名大学生计划”为例

本文界定了函授教育内部教学质量保障体系内涵,并提出了办学思想、资源投入、激励约束和监控机制等四方面的构建要求。以华中农业大学"一村一名大学生计划"函授教育为例,介绍了构建教学质量保障体系的四点做法:创新培养方案,细化制度安排;优化资源配置,落实教学环节;凝聚多方力量,建立激励机制;实施过程监控,开展教学评估。实践证明,构建出的质量保障体系取得了良好效果。

农业现代化视角下成人高等教育发展研究——以华中农业大学为例

由于我国耕地资源紧张,农业发展已经不能再延续原有的粗放式经营的老路,研究首先分析了农业现代化对我国农业发展的重要性,认为只有通过不断提升农业现代化水平,才能解决我国目前农业生产面临的瓶颈。农业现代化最重要的基础性工作就是培养一批高学历、高技能的农业经营者,面对我国农业经营现状,成人高等教育工作是实现农民知识化的主要途径。针对现存的问题和农民的现实需求,以华中农业大学成人高等教育工作为实例,提出了几点关于改善成人高等教育事业的意见,以期对农业现代化人才培养提供一些借鉴。

整合教育资源 发挥教育优势 服务新农村建设——聚焦华中农业大学2006年农村教师培训

为了发挥我校教育资源优势，为提高农村教师整体素质、加快农村智力开发、建设社会主义新农村做出积极贡献：为了积极配合中央和地方政府，开展支农支教。履行学校为社会服务的职能；为了加强学校与广大农村、特别是农村中小学的接触、交流，不断扩大我校在农村、在基层的影响．2006年我校承担了400名农村小学语文教师的培训管理任务。

“一村一名大学生计划”人才培养模式的探索与实践——以华中农业大学为例

"一村一名大学生计划"旨在为广大农村培养"留得住、用得上、懂技术、善经营"的复合型、应用型人才,有效挖掘和利用农村人力资源,助推社会主义新农村建设。华中农业大学自2008年参与此项目以来,针对当前农村社会经济发展和学员自身实际,培养目标设定上注重与农业人才要求的吻合性,课程体系设置上注重与农业生产特点的针对性,教学过程安排上注重与农业生产过程的适应性,实践教学落实上注重与农业生产周期的同步性,在构建"一村一名大学生计划"人才培养模式方面作了有益的探索与实践,取得了明显成效。

我国农业继续教育的现状、问题与对策

农业继续教育在我国农业教育体系中占有重要地位，在农业和农村经济发展中起着基础性、先导性和全局性的重要作用。农业继续教育是推进农业人力资源开发，提高农业素质、农民素质和农业国际竞争力，促进传统农业向现代农业转化的有效途径。新的形势下，农业继续教育既有难得的发展机遇，又面临严峻的挑战，思考新时期的农业继续教育发展问题，对于农业继续教育的健康可持续发展，有着十分重要的意义。

高等农业院校继续教育发展思路初探

继续教育是国民教育体系的重要组成部分,是高等农业院校全日制普通本科教育、研究生教育的有力补充。继续教育有其自身的发展特点和规律,并表现出一定的发展趋势。高等农业院校要抓住机遇,探索适合自身特点的发展思路和对策,提高继续教育质量。

研究型大学建设中继续教育发展转型研究

面对有限的高等教育资源,在研究型大学建设与发展继续教育之间难免存在一定的冲突,这些冲突造成了大学继续教育发展的一些障碍。研究型大学必须树立大的高等教育观,将继续教育作为大学服务社会的重要渠道,实现继续教育的品牌发展之路。

新形势下普通高校发展继续教育的思考

继续教育对我国实现高等教育大众化和实施“科教兴国”战略起着重要作用,发展继续教育是普通高校的基本任务之一。是学校重要的、不可或缺的组成部分。该文阐述了当前我国发展继续教育的重要性,分析了普通高校在发展继续教育过程中存在的问题,提出了在新形势下普通高校发展继续教育应采取的四个方面的对策和措施。

高等学历继续教育发展的思考

高等学历继续教育为高等教育大众化发挥了重要作用,在新时代仍大有作为,但存在一系列挑战。国家为继续教育发展提出了新要求,并指明了发展方向。指出要优先解决高等学历继续教育的主要矛盾,如政府主导打破各类高等学历继续教育的藩篱,推进制定高等教育资历框架,高校、社会、行业、企业广泛协同。

高校继续教育发展之困境思考

我国继续教育存在长期不被重视,高校消极或被动发展继续教育,办学规则不全、办学导向异化、同质化发展等问题,存在定位之困、办学体制机制之困。经费及师资之困,"十三五"期间,应自上而下积极作为,为继续教育建章立法、加大投入,高校主动履行继续教育的主体职能,准确定位继续教育,实行特色发展,社会广泛参与,共同推动终身教育体系构建及学习型社会建设。

普通高校继续教育发展中存在的问题及其对策

继续教育是终身教育的主要形式,本文分析了普通高校在继续教育发展过程中存在的主要问题,提出了在新形势下普通高校继续教育发展应采取的四个方面的对策和措施。

美国文理学院住宿制的特色及其教育意义

实施住宿制是美国文理学院的基本特征之一。文理学院竭力为学生营造积极的共同体氛围,以促进学生的成长和发展。为此,文理学院非常重视学生的住宿生活,将学生宿舍及住宿生活视为学校的教育资源,将宿舍管理部的工作人员定位为教育工作者,将宿舍管理人员开展的活动视为教育活动来开展。文理学院规模不大,但宿舍类型多样,宿舍布局及空间设计便于学生交流;宿舍管理结构清晰,管理人员专业化程度高;专业人员管理与学生自我管理相结合,宿舍安排针对性强。文理学院这种富有特色的住宿制具有较强的教育意义,对于我国高校住宿制建设具有一定的借鉴意义。

加快农业高校成人教育发展的对策

在实施"科教兴国"战略中,高等农业院校充分发挥自身的办学优势,大力发展成人教育,由办学初期的单一函授教育,现已形成了多形式、多层次、多规格、多渠道的办学体系。为社会培养了一大批高级专业技术和管理人才,促进了"三农"的全面发展。党的"十六"大,明确提出了全面建设小康社会的宏伟蓝图,农业高校如何应对新的形势,加快成人教育的发展,文章提出了解放思想,转变观念;探索新的管理机制;优化办学结构,办出农业特色;加强校际交流,探索对外合作等相应对策。

高等农业院校应成为农业科技特派员培训的主阵地

农业科技特派员是我国不断提高农业现代化水平的重要人才支撑。结合农业科技特派员队伍存在理论缺失、能力不足的问题,分析了高等农业院校在农业科技特派员培训中的比较优势,提出了创新农业科技特派员的培训体系,即建立三级创业培训课程体系,开展灵活多样的参与式教学。

高等教育自学考试的供给侧改革

我国高等教育自学考试为国家培养了大批有用人才,推动了经济和社会的发展,而且对完善高等教育体系,促进人才选拔与流动等制度改革发挥了重大作用。但是当下高等教育自学考试的发展却陷入一个尴尬的境地。未来高等教育自学考试要可持续健康发展,必须坚持自学考试的严格性、规范性和开放性,通过增量改革、存量调整,从供需两端协调发力,增加自学考试的有效供给、创新供给、提高供给质量。

基于手机和网络平台的新疆农业技术服务创新模式

农业技术的社会化服务水平将是新疆农业发展中的关键。文章基于新疆10个县(市)784个农户的实地调查数据,分析了新疆现有农业技术服务模式的不足,调查了农户对基于手机和网络平台的农业技术服务新模式需求意愿状况。在此基础上,拟定了新疆"手机+网络+农户"的农业技术服务创新模式的设计思路和实用性、便捷性、主体引导的原则;构建了基于手机和网络平台的新疆农业技术服务创新模式,该模式主要包括专家系统的建立、农业技术需求路径的建立、农业技术反馈路径的建立;提出了政府部门应当给予资金和技术的投入,农业服务提供商在给予资金和技术投入的同时应提供农资和技术服务的政策建议。

现代农业视野下高校与企业的伙伴关系探讨

尝试建立一种分析框架,并借助于国内农业高校与企业合作实践的案例,探讨了当前我国高校与企业的伙伴关系的真实内涵。

“一村一名大学生计划”函授教学管理的实践与构想

本文从近两年的"一村一名大学生计划"函授教学管理实践中,对专业的设置、培养方案的制订、教学大纲的编写、教学管理制度的健全、教学方式等方面加以总结,并对将来的工作做了四点构想。

高等农业院校培养创意农业人才路径探析

创意农业是一种新的农业形态,其本质属性是创意产业,对提高农业经济效益,推动农业产业结构优化升级,推进社会主义新农村建设等具有重要意义,但人才匮乏已经成为制约我国创意农业发展的瓶颈。叙述了创意农业人才的内涵及高等农业院校培养创意农业人才的重要意义,对培养创意农业人才的路径进行了探讨。我国高等农业院校要充分发挥自身人才培养优势,联合企业和政府相关部门加大力度培养创意农业人才,促进我国创意农业的发展。