剑桥科技园的“真经”

1985年,国家科委领导指示有关部门,要把在英国刚刚出版的《剑桥现象——高技术在大学城的发展》一书引进来。这一年的秋天,我去英国参加英国科学促进协会第147次年会。会议期间,我的英国朋友、伦敦大学贝克学院马凯博士把这本书送给了我。马凯博士由于在非结晶体方面的卓越成就和对科技史的深邃理解,被选为英国皇家学会会员。回国后,我即组织有关人员翻译了这本书。几经波折,1988年由科学技术文献出版社出版了。可是当时印数很少,相信在高技从事科技产业化工作及其管理者大都没有看过这本书,但它确实是一本应该读的“真经”。

大学教师要懂得教育科学

在我国高等教育界,越来越多的人认识到:建设一支高水平的师资队伍,对于办好大学具有战略意义。但是,衡量教师水平高低的标准是什么呢?大家的看法却不尽一致。一种观点认为:大学教师的水平,就是教师的学术水平。这种看法是片面的。因为大学教师的基本职责,是在传授知识的同时,培养、发展学生的智力和能力,既要教书又要育人。很显然,大学教师要完成自己的基本职责,除了掌握渊博的知识和具有较高的思想水平之外,还必须懂得教育科学。前者是解决教什么的问题,后者是解决如何教的问题。前者当然是重要的,但教育的效果如何,却取决于后者。

从“学历社会”到“能力社会”

1970年，联合国“经济合作与发展组织”教育调查团去日本调查教育政策结束后，在总结报告书中写道：“根据一个人在其十八岁时的某一天（指升大学考试的日子）所取得的成绩如何，即可决定他的一生。这样做的结果，虽然世袭的贵族主义是不存在了，但是却代之而出现了一种学历主义”。后来人们把根据“学历”决定一个人一生当中在社会上所处的地位的社会，称之为“学历社会”。

增强办学活力 着重提高水平

党的十一届三中全会决定把全党的工作重点转移到社会主义现代化建设方面来,四化建设急需人才。全国的大好形势推动了我院的建设和发展。学校的巨大变化,不仅表现在学生人数、校舍面积、教学设备等有很大增长,更重要的是在办学模式、专业结构、师生的知识结构等方面发生了较大的变化。摆在我们面前的任务是,巩固已经取得的成绩。

引导学生自觉抵制精神污染逐步树立共产主义人生观

党的十二届二中全会把解决精神污染问题作为思想战线的迫切任务提到了全党的面前。组织广大青年学生认真学习二中全会精神,自觉地清除和抵制精神污染,逐步树立共产主义世界观,是我们高等学校思想政治工作十分重要而迫切的任务。胡耀邦同志在《关于思想政治工作问题》的谈话中指出:“认真地进行调查研究,总结思想政治工作正反两个方面的历史经验,形成一套正确的观点和方法,这是所有地方、

论教师在教学中的主体地位

在研究和阐述现代教学思想的诸多文章中,都提出了“坚持以教为主导和学为主体的统一”,或“坚持教师的主导作用和学生的主体地位的统一”这样的观点。这种教与学的统一论,已为大家所公认。笔者也赞同教与学的统一论,但又感到其中有些问题尚需进一步探讨。例如,强调教与学统一的基础是什么,是否存在着教学活动的重心从教到学的转移等等。在此,提出一些粗浅的看法。

管理也是教育

什么叫管理?狭义上讲的管理,就是根据一定的任务要求,建立必要的规章制度,约束每一个人的行为,协调人们的行动,以便建立正常的秩序,使人们能够顺利地从事教育、教学、学习和其他各项工作。这种管理过程本身对学生就是一种教育。一、管理也是教育。

改革教育思想要研究教育理论

这次高等教育思想专题讨论会,围绕教育观、人才观和教学观,讨论了什么是传统教育思想,传统教育思想与现代教育思想的关系;高等学校的培养目标;在高等学校中教学和科研的关系;教师和学生的地位与作用等问题。这些都是当前教学改革实践中需要认真研究解决的课题。这次会议由于讨论的问题比较集中,真正开展了各抒已见的自由讨论,而且不同意见能够互相争辩,使我们对上述问题的认识深入了一步。但是,对许多问题并没有取得一致的认识,这也是正常现象。讨论的深入使我们更加感到需要对教育理论进行深入的研究.特别是要运用马克思主义的立场、观点、方法,对我国高等教育的历史和现状作深入系统的调查分析,从理论和实际的结合上说清楚一些问题。现在我们对许多问题说不清楚,一方面是对实际情况调查分析不够,更主要的是对理论的学习和研究不够。

大学德育过程初探

世界上任何事物都是作为一个过程展开的。研究德育,要认真探讨它的过程,揭示其规律。德育过程与教学过程,既有密切的联系,又有显著的区别。教学过程实质上是学生认识世界的过程,是掌握知识、技能和发展认识能力的过程。它主要是解决学生认识世界和改造世界的能力问题。德育过程则是教育者根据一定社会的要求,对受教育者有计划地施加影响,以养成教育者所期望的思想品德(包括政治观点。

变革传统观念 重视科学教育

近代科学产生以后,传统的教育开始让位于科学教育,教育思想、教育内容和方法手段有了根本的改变。教育的这种变革,又促进了科学技术的发展,推动了社会前进。但是,由于长期的传统观念影响,教育作为一个稳态系统,总是滞后于社会、经济的发展。当前,世界上许多国家都在议论迎接新的技术革命的挑战,议论得最多的还是担心教育拖后腿,就是这个道理。我们也是这样。实现四个现代化,社会上要尊重知识,尊重人才;教育则要变革传统观念,树立科学教育思想,为四化建设服务。

大学教学过程的特点初探

在议论大学教学改革的时候,人们往往提出这样的批评:现在是用教中学生的方法来教大学生。这种批评是切中时弊的。那么:大学的教学过程同中学的教学过程有什么不同,它有什么特点呢?对于教学论的这个根本问题的认识直接影响着人们对我国大学进行教学改革的决心和方向,因此很有探讨的必要。我认为大学教学过程主要有以下四个方面的特点。一、把科学研究引入教学过程,使科学研究成为教学的有机组成部分,将教学和科学研究结合起来。

应把高等学校管理作为一门学科来研究

胡耀邦同志在党的十二次代表大会的报告中指出:“必须加强经济科学和管理科学的研究和应用。”这是一个切中时弊的非常重要的结论。高等学校的工作要提高效益和效率,就必须实现管理的科学化,认真地把高等学校管理作为一门学科来研究。

英国大学教育一瞥

我曾经两次参加英国科学促进协会教育学分会的年会,会后又到英国各地参观了一些不同类型的大学,现对英国的大学教育谈一些观感。一、英国大学掠影英国的大学教育有悠久的历史。由于英国是由几个民族和地区组成的,各有其不同的文化传统,教育体系比较复杂。在英国,属大学教育的学校有四十七所,属多科性大专一类的学校有四十四所。

洒向人间都是爱——当前思想政治工作的几点思考

我国的开放、改革,正迈出重要的步伐。从经济、科技,教育到文化和某些方面的政治体制改革,已全面展开,稳步发展。为了保证改革的顺利进行,不仅要有较好的经济环境和较好的社会政治环境,而且需要有较好的社会心理环境。造就良好的社会政治和社会心理环境,这是当前思想政治工作的主要任务。其中重要的一点是,要把社会主义民主进一步扩展到政治生活和社会生活中来,建立人与人之间的平等关系,使民主成为人民群众自我教育的方法。要完成这个任务,当务之急是要提高思想政治工作干部的素质,从思想观念到工作方法来一个转变。

狠抓提高 办出特色

党的十一届三中全会以来,我国的教育事业得到了恢复和发展,学校内部也在管理改革和教学改革方面进行了探索和试验,取得了可喜的成绩。教育质量有了一定的提高,教学秩序比较稳定。为了适应四化建设的需要增设了一批新专业,特别是对发展文科和管理专业已越来越受到重视,全国高等院校的在校人数增长很快。我院一九七八年至一九八四年间,在校人数由4346人增加到11,452人。其中研究生增长83.7%,本科生增长113%,专科生增长83.2%,一九八五年计划总人数还将继续增长12%。显然。

资本主义社会的高等教育

去年三月,华中工学院组织部分党政干部短期脱产学习高等教育的几个问题。《高等教育发展简史》(以下简称《简史》)是为了满足这次学习的需要而编写的讲稿。一年来,本书编者又作了修改补充,先后两次打印成册,征求意见。今年曾相继在湖北省委文教部举办的高等学校政工干部进修班和教育部委托华中师范学院主办的中南地区高等学校中层干部进修班上讲授过。《简史》在修改过程中,得到了中央教育科学研究所张天恩同志的具体指导和帮助,特此表示感谢。《简史》共十六万字,分十章,即:原始社会的教育;奴隶社会的高等教育;封建社会的高等教育;文艺复兴时期的高等教育;资本主义社会的高等教育;西方资产阶级教育思想的主要代表;苏联的高等教育;我国近代的高等教育;新中国的高等教育;当前世界高等教育发展的趋势。鉴于国内目前这方面的书籍较少,因此,从本期起,本刊将陆续刊登《简史》的若干章节。本期刊登的是《简史》的第五章。

教师的职责就是既教书又教人

“文化大革命”以前,我院党委就表扬和树立过教师教书教人的先进典型,收到了较好的效果。可惜这个好传统,在十年浩劫中遭到了破坏。粉碎“四人帮”以后,特别是近两年来,党委对教师又提出了“教书教人”的要求。去年上半年,我院总结和表扬了一批教师教书教人的先进事迹。今年上半年,院党委又连续印发了十五位教师教书教人的经验和体会,院刊也突出地宣传了他们的事迹,使全院逐渐出现了教书教人的好风气。从这一系列的实践中,可以看出:凡是既教书又教人的教师。

谈谈落实党的知识分子政策

我国教育部门的大中小学教师有一千多万,这是一支宏大的知识分子队伍。教育战线能否正确贯彻执行党的知识分子政策,对于教育事业的兴衰关系极大。全国解放后,我们党对旧社会过来的知识分子,实行团结、教育、改造的方针。在这一方针的指引下,教育战线的广大教师,努力使自己适应新中国的需要,积极参加社会主义革命和建设的实践,认真学习马列主义、毛泽东思想,逐步进行自我改造。

略谈大学生实验能力的培养

大学教育主要是通过德、智、体诸方面的培养,向社会输送全面发展的具有高度科学文化水平的人才,使之适应社会生产和生活的需要。大学教学主要是培养大学生的智能,培养他们分析问题和解决问题的能力。大学生实验能力的培养则是大学教学的重要组成部分。如何培养大学生的实验能力?怎样搞好实验课教学?实验能力在培养现代科学技术人才中的地位如何?等等。本文试图探讨这些问题。

一年来学生思想政治工作的回顾

去年暑假前后,由于种种原因,例如某些报纸的错误宣传,说什么提倡“三好”不利于培养人材,要取消政治辅导员制度等等,加上去年秋天波兰工人罢工,组织“独立团结工会”,影响所及,一些人对学校里思想政治工作的地位和作用产生了怀疑。在学校里,也确有相当一部分学生存在着忽视政治的倾向,他们把政治思想教育一概说成是“政治说教”,极少数人甚至有一种对立情绪。这些情况,反映在校内一部分政治思想工作干部中,也引起了一些思想混乱。另一方面,面对新时期的新情况和新问题。