企业价值观刍议

企业文化理论作为一种崭新的企业管理理论，它所释放的魅力已成为国内外许多成功企业战胜对手的法宝之一。作为企业文化核心的企业价值观的主要作用探讨对于如何培植企业价值观。

浅析越南的经济改革和对外开放

浅析越南的经济改革和对外开放夏安凌越南是目前国际社会中坚持共产党领导的社会主义国家之一，也是国际社会中最贫穷和最不发达的国家之一。１９９１年越共“七大”以后，越南加快了经济改革和对外开放的步伐，短短几年，成效显著，成为当今亚洲具有较大发展潜力和充满生...

思想政治课教学艺术十论(八)——课堂小结艺术

思想政治课教学艺术应是一个有序的整体。仅就课堂教学艺术而言,它既要有“凤头”——引人入胜的新课导入,又要有“猪肚”——巧妙自然的课堂提问、形象生动的教学语言、简洁美观的板书设计、民主和谐的课堂讨论、恰到好处的习题训练,还要有“豹尾”——收束有力的课堂小结。 一、课堂小结的教学意义 课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段,教师富有艺术性的对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。课堂小结广泛地运用于某一章或节新课授完,某一新概念、新原理的讲授完毕以及某一堂课的收尾。

思想政治课教学艺术十论(三)——课堂提问艺术

课堂提问又称“设疑”,它是熔科学性与艺术性为一炉的课堂教学中不可缺少的组成部分。在当今国内外教学方法改革中,无论是哪一种教学方法,都给课堂提问一定程度的重视,都在追求提问艺术的完美,甚至出现了以提问为核心的“问题教学法”、“问答法”等教学方法。 一、课堂提问的主要作用 在教学实践中,大家之所以非常重视课堂提问,是因为富有艺术性的提问具有以下作用: (一)富有艺术性的提问,具有吸引作用,可以引起学生的注意 上课时。

思想政治课教学艺术十论(五) 板书设计艺术

板书是指教师教学时在黑板上进行书写示意。在教学过程中,为了避免板书的盲目性和随意性,充分发挥板书的教学功能,教师必须根据教学之需要,精心构思、拟订出板面书写的设想和计划,这就是板书设计。板书设计艺术则是运用文字、符号、图表等书面语言,在黑板上进行表情达意、教书育人的创造性活动。前苏联教育家沙塔洛夫创立的“纲要信号图示法”和我国众多教师运用的“板书图示导读法”乃至“板书教学法”与板书设计艺术名异而实同,是板书设计艺术的高度体现。 一、板书设计艺术的教学功能 富有艺术性的板书,是课堂教学的“集成块”,是展示课文内容的“屏幕”,是教师教学的“导游图”,是开启学生思维的“钥匙”。它集编者的“编路”、教师的“教路”

模式选择艺术

模式选择艺术胡兴松教学模式是当代教学理论研究和教学实践中的一个综合性课题。在教学过程中，每位教师无论自觉与否，都是按照一定的教学模式来组织教学活动的。从某种意义上说，思想政治课教学改革的真谛就在于对传统教学模式的改造和新教学模式的探索。选择教学模式，...

商品房分期付款买卖法律规制

商品房分期付款买卖法律规制孙光焰，郭文才利用分期付款方法进行物品买卖，最早出现在１８００年的法国，这一新生的买卖方式很快在资本主义国家流行开来，成为当今欧美社会经济生活的重要组成部分。商用住宅由于其卖价高一次付清购买很难为一般民众所承受。然时下我国大...

论高新技术的知识产权保护及交易安全

论高新技术的知识产权保护及交易安全孙光焰，王从烈高新技术是高技术和新技术的合称，“高技术”一词是由英语“ｈｉｇｈｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ”（综合为“ｈｉｇｈ－ｔｅｃｈ”）直译过来的。美国科学院１９７１年出版的《技术和国际贸易》一书中最早使用了“高技术”这...

·思想政治课教学艺术十论(九)·教学后记艺术

教学后记,也称“教后感”、“教后记”,是教师对课堂教学程序的设计和实施进行回顾、小结后所书写的教学笔记或教学日记。一般是在教案的最后开辟“教学后记”一栏,专门用于教后进行反思的记录。由此可见,教学后记是教案不可缺少的组成部分,也是课堂教学活动的延伸,是整个教学过程不可缺少的重要环节。教学后记的书写也是一门教学艺术。 一、教学后记的意义 教学过程应包括教学前、教学中和教学后三个阶段。教学前的准备和设计。

思想政治课教学艺术再论(十)心理疏导艺术

思想政治课教学艺术再论（十）心理疏导艺术胡兴松春天，是一个美好的季节，又是一个躁动不安的季节。中学生正处在人生的春天。这是他们心理发展的一个重要转折时期，心理学家将这一时期称为“心理性断乳期”。在这一时期，他们面临着众多的特殊问题，有的会出现各种各样...

评价实施艺术

评价实施艺术胡兴松教学设计是本世纪６０年代末和７０年代初形成的一项现代教学技术，它所要研究和解决的是教学目标规划、教学策略应用和教学评价实施等三大基本问题。在我国，思想政治课教学评价研究起步较晚，教学评价的内容体系和评价方法尚在探索之中。因此，研究和...

思想政治课教学艺术续论（三）研究学生的艺术

思想政治课教学艺术续论（三）研究学生的艺术胡兴松在教学系统中，教材、教师、学生是构成教学过程的基本要素。真正有价值的教学，只能从教师钻研教材与研究学生的总合中产生。这也就是人们常说的：教师要备好课，必须＂吃透两头＂。一、研究学生的教学意义从教育学的角...

思想政治课教学艺术十论(六) 讨论组织艺术

近些年来,“小组讨论教学法”、“问题讨论式教学法”广为流传,并为大家一致赞成。讨论作为一种新型的教学方式或方法已经纳入课堂教学程序,占有了一席之地。由此,讨论组织艺术也愈来愈为人们所关注。 一、课堂讨论的教学价值 课堂讨论就是师生围绕一定的问题,经过认真而充分的准备,在课堂上各抒己见,相互启发,共同探讨,取长补短,以求得解决问题的能力、提高觉悟的教学方式或方法。课堂讨论具有独特的教学价值。 1.课堂讨论犹如“旋转大舞台”,师生竞相登场,可以体现“教为主导,学为主体”

思想政治课教学艺术续论（八）──方法组合艺术

思想政治课教学艺术续论（八）──方法组合艺术胡兴松在思想政治课教学实践中，教学方法的优化选择、组合运用是每一位教师都无法回避的现实课题，也是教师教学艺术的表现形式之一。探讨和总结这一现实课题，对于丰富思想政治课教学的理论研究，深化思想政治课教学改革有...

结构构建艺术

结构构建艺术胡兴松几何系统都具有一定的结构，思想政治课教学系统也不例外。思想政治课教学系统的功能与教学系统的结构密切相关。正如柔软的石墨和坚硬的金刚石虽然构成要素（碳元素）相同，但由于结构方式不同，教学功能也会相差甚远。因此，构建思想政治课教学结构，...

思想政治课教学艺术续论（四）教案编写艺术

思想政治课教学艺术续论（四）教案编写艺术胡兴松一、编写教案的实质意义教案又称课时计划，是教师教学准备工作的书面成果，是教师精心设计的教学活动方案。教学质量的好坏、教学效率的高低，与教案的编写息息相关。教案是教师教学准备工作的书面成果。在教学准备立作中...

思想政治课教学艺术再论(三)教学控制艺术

思想政治课教学艺术再论（三）教学控制艺术胡兴松“控制论”一词源于希腊文，原意是“掌舵术”，柏拉图曾把它定义为统治、管理国家和操纵任意一种可以控制事物的艺术。思想政治课教师作为教学的“舵手”，应精通教学控制艺术，对教学过程进行有效控制，实现教学过程的最...

目标制订艺术

思想政治课教学艺术续论（五）目标制订艺术胡兴松用教学系统论的观点来看，完整的教学系统包括教学目标、教学过程和教学评价三大支柱。其中，教学目标占居重要地位。它是教学过程的出发点和归宿，是教学评价的客观依据。一、教学目标的重要功能所谓教学目标，是教师期望...

思想政治课教学艺术十论(七)——练习选编艺术

练习是思想政治课教学的重要内容之一,也是实现思想政治课教学目标的一种有效的教学手段。以练习为主要形式来完成特定教学任务的练习课,还是一种专门的课型。 一、练习的教学价值和类型 思想政治课常规教学过程是由先后有序、首尾衔接的五个基本环节构成的:备课与预习、授课与听课、布置练习与完成作业、辅导与复习、评价与小结。其间,练习不仅是一个承上启下的重要环节,而且作为一条主线贯穿于教学过程的始终。练习在教学过程中的这种地位决定了它的作用是多方面的。

思想政治课教学艺术十论(二)——新课导入艺术

新课导入通常称之为“导言”、“课始”、“开讲”、“开场白”等等,是课堂教学的首要一环。富有艺术性的新课导入,犹如说书中的开讲,虽寥寥数语,但掷地有声、先声夺人;或似评弹中的开篇,虽闲中着色,但始僻入里、引人入胜;也像电影中的序幕,虽短小精悍,但别开生面、扣人心弦。因此,对于新课导入艺术,确实大有研究之必要。