师范高等院校服务地方乡村振兴战略的实践与探索--以华中师范大学为例

社会服务是高校五大基本职能之一,积极服务地方乡村振兴战略实施,推动区域经济与社会发展,既是高校新时代的历史使命,也是彰显自身办学特色和优势、优化学科布局、提升办学综合实力的内在需求。以华中师范大学为例,在对当前乡村振兴战略实施过程中农村存在的主要痛点与难点问题进行剖析的基础上,从人才培养、智库支持、科技成果转化、农村文化传承与创新等四个方面阐述了该校在推进地方乡村振兴战略实施的实践与探索,以期为其他高等师范院校提供借鉴。

新时代高校教师职业道德的失范及匡正

弘扬高尚师德是对高校教师在新时代办好人民满意的高等教育、发展社会主义科学文化事业的基本要求。高校教师的高尚师德不仅包括依据宪法法律、教育政策积极履行教师义务的政治素质和专业品德,也包括主动承担社会责任和行为世范的高尚公民品德。现阶段,部分高校教师存在着漠视政治素质、轻视教书育人、违反学术规范、丧失个人操守等师德失范的情况,这不仅给学生带来严重负面影响,还阻碍了我国新时代高等教育事业发展,不利于社会主义现代化强国建设。为保证高校教师具备崇高的职业道德,应当在主体与组织两个维度的基础上,从个体、群体、学校和社会四个层面构建立体多元、系统健全的“软法”约束机制,包括加强教师自身素质修养,提升教师管理与服务水平,建设高校教师道德共同体,优化社会评价与监督机制。

新税法下基于线性规划的高校教职工个税筹划研究

随着我国社会经济和高等教育事业的不断发展,高校教职工收入显著提高,个税缴纳受到越来越多教职工关注。如何用好国家税收政策,合法减轻教职工税收负担,是高校面临的一个十分现实的问题。本文介绍了新个人所得税法的相关政策,通过构建线性规划数学模型,利用matlab编程仿真求解个税改革过渡期最优节税分配方案,对高校教职工工薪收入的个税筹划具有较强的理论和现实意义。

对高校教职工处分制度建设中几个问题的思考

高校教职工处分制度建设是新时代高校制度建设的重要构成。高校在制定教职工处分制度过程中,对其内涵界定、适用对象、权限赋予、撤职类型合法性等的认识存在一定分歧。厘清这些分歧点产生的原因和历史背景,探讨分歧的解决路径,可为完善高校教职工处分制度提供新的思路。

“双一流”背景下我国高等教育资源配置效率测评及影响因素研究——基于超效率DEA-Malmquist方法和Tobit模型

高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志,研究我国高等教育资源配置效率问题,对进一步促进高等教育优质均衡发展、建设教育强国具有重要意义。本研究基于超效率DEA-Malmquist方法,连续动态测评我国31个省(自治区、直辖市)2016—2019年高等教育资源配置效率,分析东中西部高等教育资源配置效率差异,利用Tobit回归模型进一步探索影响高等教育资源配置效率的因素。结果表明,高等教育资源配置综合效率稳步提升,配置效率主要受技术效率变动影响。总体而言,区域间高等教育资源配置效率不存在显著差异。基于研究结论提出了推进教育资源配置方式改革、加强区域协同发展机制建设、优化高校学科专业布局相关建议,以全面提升高等教育质量。

高校服务地方乡村振兴战略共赢路径探析

在乡村振兴战略实施过程中,如何深化校地合作、实现多方共赢是高校与地方共同关注的焦点。本文论述了高校服务地方乡村振兴战略必然性与共赢目标、原则,从人才培养、科技创新、智库服务、文化传承与创新四个方面探析校地合作实现共赢的有效路径,以期为高校服务地方乡村振兴战略实践活动提供一定的理论借鉴。

2013-2020年我国小学教育资源配置效率及影响因素

基于DEA-Malmquist指数分析方法,对我国31个省(区、市)2013-2020年小学教育资源配置效率进行动态测评,分析我国东中西部地区教育资源配置效率差异,并利用Tobit回归模型探索影响小学教育资源配置效率的因素。结果表明:2013-2020年我国小学教育资源配置综合效率总体提升明显,主要得益于技术效率变动;教育资源配置效率地域差异明显,且东部、西部地区综合效率高于中部地区;人均GDP、生均计算机数、新建校舍面积等因素的布局影响教育资源配置效率的提高。建议加强小学教育资源统筹管理,发挥信息技术优势,加强评价制度建设和方法研究,以推进我国小学教育资源配置效率的稳步提升。

高校继续教育管理人员服务创新导向绩效评价——基于“双一流”高校建设视角

现行的高校继续教育管理人员绩效评价存在诸多问题,不能有效实现绩效考核目标,还会导致管理服务不适应社会发展,影响改革创新,制约“双一流”高校内涵式发展。服务创新导向的继续教育管理人员绩效评价能提升管理水平、调动积极性和创造力,从而提高“双一流”建设高校服务社会的能力。

省域视角下普通高校教师队伍建设比较分析

加强新时代教师队伍建设改革是高等教育改革发展的重要基础性工作。本研究参考以决策和改良为导向的CIPP模式,基于高等教育领域相关公开统计数据,建立了普通高校教师队伍建设的PLS结构方程模型。研究显示,我国普通高校教师队伍建设地域差异明显,省际层面师资结构指标的非均衡性最为突出,科研创新和国际交流指标对教师队伍建设具有显著正向促进作用。基于研究发现,提出了加强高校教师队伍思想政治和师德师风建设、提升综合质量、推动协调内涵发展等意见建议。