浅析大学生体育消费的价值取向及行为特征

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计法等研究方法,对湖北省部分普通高校大学生的体育消费价值取向、行为特征及影响大学生体育消费的因素等问题作了调查分析,旨在通过对高校体育消费现状深刻了解的基础上提出科学的建议,推动高校体育消费市场的建立,促进大学生合理的健康体育消费。

大学体育教师的专业特性与专业性——兼论我国体育教师职业专业化问题

体育教师职业专业化问题是学术界的热点问题之一。讨论体育教师专业化问题应该从“专业特性”和“专业性”两个侧面来予以把握。研究指出 ,虽然体育教师职业还无法被承认为专业性职业 ,但其主要原因是人们传统的价值观念的偏差以及不完善的评价标准等 ,不涉及该职业的专业性水平。体育教师职业具有较高专业水平和高度专门知识技能 。

大学生体育消费的价值取向及行为的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法及数理统计法等研究方法 ,对湖北省部分普通高校大学生的体育消费价值取向、行为特征及影响大学生体育消费的因素等问题作了调查分析 ,旨在通过对高校体育消费现状深刻了解的基础上提出科学的建议 ,推动高校体育消费市场的建立 ,促进大学生合理的健康体育消费。

高校大学生体育课堂运动负荷的监测与分析

采用芬兰polar心率表公司推出的心率遥测表,测出不同高校体育课堂的心率变化曲线,旨在探索高校体育课的适宜运动量并对此进行评估分析,为高校体育教学和科研提供参考依据。

5所大学体育教育训练学专业研究生培养比较研究

运用文献资料分析法、专家访谈法、数理统计法,从培养目标、研究方向、课程和学分,实践和调查研究4个方面比较研究了5所大学体育教育训练学硕士研究生培养方案。结果认为:5所大学培养目标大同小异,都是根据我国高等教育的法律法规而制订,5所学校确立的研究生研究方向以体育项目训练教学和体育教育理论为最多,5所大学都重视实践和调查研究,研究生应以学习基本理论和基本技能为主。

体育锻练对大学生视力影响调查分析

为了探讨体育锻炼对大学生视力的影响,更好的为大学生身心健康服务,本文通过对华中师范大学、武汉大学、湖北经济学院、中南民族大学、中南财经政法大学800名经常参加体育锻炼、患假性近视的学生入学与毕业时视力检查的原始数据进行统计分析,结果显示:大多数学生毕业时的视力较入学时有所改善。通过一定时间的适宜运动,假性近视的学生其视力能够在一定程度得到改善。

体育锻炼状况对大学生情绪状态影响分析

采用美国心理学家斯皮尔伯格等人编制的状态一特持焦虑调查表及自拟体育锻炼状况调查表对云南省高校634名大学生的情绪状态进行调查分析。结果表明经常参加体育锻炼的大学生状态一特质焦虑的测试分值均明显低于不经常参加体育锻炼的大学生,每周体育锻炼的时间与状态焦虑、特质焦虑测试分值之间具有负相关关系(P【0.01)。经常参加锻炼对大学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪具有明显的缓解作用。

浅谈体育教学采用的现代化手段与体育系资料室建设的更新

采用现代化教学手段进行教学 ,资料室添置影视录像、体育电影等资料和器械 ,发展电脑网络活动 ,是改进体育教学的重要措施和当务之急。

大学生体育消费的价值取向及行为的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈及数理统计法等研究方法,对湖北省部分普通高校大学生的体育消费价值取向、行为特征及影响大学生体育消费的因素等问题作了调查分析,旨在通过对高校体育消费现状深刻了解的基础上提出科学的建议,推动高校体育消费市场的建立,促进大学生合理的健康体育消费。

男女大学生体育锻炼动机的差异分析

通过调查问卷的方法,对湖北省部分高校的部分大学生进行了有关体育锻炼动机的抽样调查,结果显示当代大学生体育锻炼动机的多样性及存在着显著的性别差异。这就要求我们广大教师在教学过程中根据性别的不同而采用不同的体育锻炼方法。

师范院校体育专业学生对教师和教练员角色的认识问题初探

本文采用贝恩和万特共同编制的学生职业取向的问卷调查表,并根据社会心理学的原理对现状进行分析后发现;师范院校体育专业学生对教师和教练员角色的选择存在着感性认识上的差异,这种差异与学生的性别、运动年限、总体技能和专项技能有关,同时指出了“角色冲突感”是学生普遍存在的现象。

体育系学生田径教学能力培养的探讨

对体育系田径课教学过程中培养学生教学能力的意义、途径和方法,以及取得的成效,进行了总结与分析。

湖北省贫困县农村学校体育现状与发展对策

采用问卷调查和专家访谈法,对湖北省贫困县农村学校体育教育工作进行了调查研究。研究发现,多数学校已把体育课改为体育健康课,有部分学校进行教学改革的尝试,体育教学情况良好;多数学校能天天组织早操、课间操和课外体育活动,但仍有许多学校不组织课外活动;大多数学校体育经费严重缺乏,达不到学校教育经费的1%;多数学校体育场地器材设施不能满足体育课和课外体育活动的需求,学校环境和体育设施条件急需改善;大多数学校体育教师队伍的年龄结构是以中青年教师为主,学历层次较低。

中美体育博士研究生课程比较研究

运用文献检索法、问卷与访谈法。相对于美国体育学科博士生的课程体系 ,我国体育学科博士生课程体系主要表现为 :课程门数与学分较少 ,学位课程与非学位课程之间的比例太大 ,课程设置单一 ,教学形式较为单调 ,选课主要局限于校内 ,导师与任课教师基本都在本校聘任。上述情况限制了博士生综合素质的提高 ,不利于我国体育学科高层次的人才培养。主要改革对策包括 :适当提高博士生的学分与课时 ;将专业基础课变为学科基础课 ,以体育学为基础开设课程 ,大量设置跨学科和新兴学科课程 ;将必修课与选修课的比例由约 9:1调整为约 2 :1;加强课程内容建设 ;采用讲座、研讨、文献阅读等多种教学形式 ;

体育学习中的习得性无助及其归因训练程序

笔者分析了习得性无助在学生体育学习中的表现,以及习得性无助与归因之间的关系,结合归因训练的通用模式和利兹归因编码系统,提出了一个适用于体育学习领域的习得性无助的归因训练程序。

体育教育专业排球普修技术课教学模式探讨——“分层递进”教学模式的实验研究

以华中师范大学体育学院体育系体育教育专业的学生为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和教学实验法,对体育教育专业排球普修技术课的教学模式进行探讨。对"分层递进"教学模式运用于排球普修技术课的教学进行实验研究,以寻求提高排球普修技术课教学效果。结果表明:"分层递进"教学模式更能提高学生对排球运动的认知;"分层递进"教学模式的教学效果明显优于传统教学模式;"分层递进"教学模式能较好地解决课堂统一施教与学生水平参差不齐的矛盾;"分层递进"教学模式符合高校体育教育专业课程改革的发展趋势。这说明"分层递进"教学模式在体育教育专业排球普修技术课的教学中运用是可行并富有成效的,是一种更能激励学生积极参与、充分体现教师教学主导性和学生学习主体性的一种教学模式。

加强体育院校学科建设与“教学、训练、科研”三结合

在总结我国体育院校教学、训练、科研三结合经验的基础上,从学科、专业、运动训练理论角度出发,分析了独立设置的体育院校与普通高校中的体育院、系,以及体育系统的"体工大队"和体育科研所的区别;阐述了学科建设与"教学、训练、科研"三结合的内在联系;提出走"教学、训练、科研"三结合道路的三种不同结合方式。

我国竞技体育后备人才培养现状的研究

目前 ,我国竞技体育后备人才现状表现为项目间的差异性、地区间的不平衡性、一三线人才匮乏性和人才培养效益不高几个特点。人才的培养模式现状正处于单轨制模式到多轨制模式的转变过程中。目前后备人才培养仍存在许多问题 ,主要表现在体制、资金、普及和社会保障等几个方面。加快训练体制改革 ,应建立适应社会主义市场经济体制的后备人才培养体系。另外 ,不断完善竞技体育的投入结构 ,积极开发竞技体育产业 ,重视竞技体育项目的群众基础建设等 。

知识经济时代我国体育教育专业人才能力结构培养模式

依据Spearman的两因素论 ,把体育教育专业大学生的能力分为一般能力 (G因素 )和特殊能力 (S因素 )。将一般能力分为认知与创造能力、组织与交往能力和表达与自控能力。运用系统分类的方法 ,建立了一般能力结构模式和特殊能力结构模式。

从美国体育院系课程改革看我国运动训练专业课程体系的改革

笔者采用文献资料法、比较法、数理统计法等研究方法 ,在认真分析和把握美国体育院系课程改革特征的基础上 ,结合我国的实际 ,提出了运动训练专业课程体系改革的理论框架和理论依据 ,预测了专业培养目标从“单一目标”向“多元目标”过渡的必然趋势 ,突出强调了运动训练专业课程体系改革的三大要点 ,即基础课程模块强调“厚基础” ,专业课程模块突出“专业特色” ,选修课程模块强调“宽口径”。