我国义务教育外语课程目标质疑与重构

外语是我国义务教育阶段的主要基础课程之一，是全体未来国民都必须学习的课程。外语的课程标准清楚地规定了义务教育外语课程的教育教学目标，然而由于我国至今没有开展系统的外语教育规划，当前外语课程的目标不是在外语规划基础上制定的，而是基于外语语言学科的内在机制规定的。分析我国社会经济发展对未来国民外语能力需求，可以发现，当前义务教育阶段外语课程的“综合语言运用能力”为主体的目标与社会发展对全体国民的外语能力需求有很大的差异。为此，应该基于我国社会发展需要，重构我国义务教育阶段外语课程目标，以此保证我国义务教育外语教育的基本效率。

大数据在民爆行业信息化中的应用

在工业化与信息化深度融合的当下,及时、准确、全面的信息是分析民爆安全生产机制、构建民爆信息管理体系的前提。针对因民爆行业的特殊性,出现的信息化地区垄断、信息孤岛等问题,对目前民用爆炸物品安全生产的信息化程度进行了探讨,提出了将大数据思维运用到民爆行业一体化进程中,构建民爆安全生产大数据服务云平台,即对现有的民爆信息化系统的数据进行收集、存储、归类、分析、挖掘,并将分析结果作为民爆安全生产大数据服务云平台的重要数据支撑。依据大数据建立的民爆安全生产大数据服务云平台对保障民爆行业的安全生产管理具有现实意义。

《信息技术》课程中的认知技能该如何培养?——新课标理念指导下的技能目标教学方法探究

笔者通过解读《全日制普通高中信息技术课程标准(审定稿)》,首先界定了三维目标中"技能"目标的含义。而后在相关理论基础的支持下,结合笔者的教学经验,将高中《信息技术》课程的部分案例加以分析,提出了符合新课标理念的认知技能目标课堂教学方法。

中学英语教学设计误区与对策探讨——以第二届全国英语教学设计大赛部分作品为例

受当前主流教育思想、理念的熏陶,在英语课堂教学中,广大英语教师都在有意无意中运用着教学设计的理论,使得英语教学的实效性得到明显提升。笔者结合参评"第二届全国英语教学设计大赛"的收获,通过分析部分一线教师提交的教学设计作品,归纳出当前英语课堂教学设计中存在的几种误区,并提出相应的解决对策,以便进一步探讨。

阅读的心理认知图式与英语阅读教学

我国英语课程标准规定,我国基础教育阶段英语课程的目标是:培养学生的综合语言运用能力。阅读作为一项十分重要的技能,是其中非常重要的一方面。笔者通过阐述心理认知图式与阅读的关系,分析了英语阅读教学中应注意的几个问题,并对英语阅读教学提出建议。

内蒙古图书馆“彩云服务”项目分析与思考

分析内蒙古图书馆"彩云服务"的成功经验,为公共图书馆读者服务创新提供借鉴和参考。利用网络调研与内容分析等方法,在系统解读"彩云服务"项目的基础上,提出优化策略。研究表明:"彩云服务"运行模式由用户需求驱动,保障机制由馆藏结构调控体系和用户信用等级制度构成;创新特点包括私人订制、流程再造和"互联网+";优化路径涵盖3个方面,即网上选书与在线下单,公开招标与竞争合作,建立联盟与协同发展。