深耕“冷门”,练就“绝学”;鉴古知今,经世济用——《华中师范大学学报(自然科学学报)》“冷门绝学研究”栏目推介

冷门学科主要是指研究群体小、学术关注度低、成果产出难的学科,大多属于传统人文学科领域和研究方向;绝学是冷门学科中学术门槛很高、文化价值独特、研究难度极大、研究群体很小甚至面临后继无人的濒危学科.冷门绝学是我国传统文化的重要组成部分,涵盖了许多与我国传统文化内涵相关的领域,如古籍、古乐、古画、古医、古方等.研究冷门绝学对于中国传统文化的传承和发展具有重要意义,通过冷门绝学的研究,可以深入挖掘和传承中华民族优秀传统文化,拓展我国传统文化的边界,为当代社会提供宝贵的文化资源.

“冷门”不冷,“绝学”不绝——勇于创新的华中师范大学中国历史医学地理学研究团队记述

人地关系是地理学研究的核心,环境与健康关系是最基本的人地关系.地理环境对人类社会的影响首先是对人类身心健康的影响,并通过它进而影响人类社会的深层次系统.中国历史医学地理学聚焦历史时期的环境与健康关系,探究人类疾病/健康的空间分布变迁规律及其与地理环境和人类活动的关系,旨在促进人类健康可持续发展.龚胜生教授是历史医学地理学的开创者,他于20世纪90年代初步构建了历史医学地理学理论体系.20多年来,在他带领和推动下,华中师范大学中国历史医学地理学研究团队队伍不断壮大,成果不断涌出,影响不断扩大.目前,该研究团队已成为国家社会科学基金冷门绝学研究专项资助学术团队和湖北省自然科学基金资助创新群体.

校园环境噪声监测与评价--以华中师范大学为例

环境噪声是环境质量评价的重要指标。通过噪声监测实验,记录了华中师范大学校园内的噪声污染数据,根据国家标准评估了校园环境噪声状况。试验采用网络剖分法,分别于昼间7:30~10:00和夜间22:00~22:55两个时间段对等效声级进行了测定。实验结果表明:昼间噪声污染更为严重,平均噪声超标率达到26%,夜间噪声污染相对较轻,但噪声超标率也达到19%。校园内不同功能区的噪声来源不同,工程施工产生的噪声是主要的污染源,影响比重达到58%。根据实验结果,校园声环境质量一般,需要对现状提出合理的改进建议。

人文地理与城乡规划专业“实践性知识”教学研究——以华中师范大学为例

基于教师“实践性知识”教学的内涵和呈现方式,本文以华中师范大学为例,以“实践性知识”教学为特色,构建“三层次、四主题、三模块”的人文地理与城乡规划新专业的实践课程体系框架;提出启发“交流式”教学、项目“实战式”教学、科研“互动式”教学、行为“理念式”四种教学呈现方式。

城市土地利用:区位与规模——华中师范大学在市内土地的利用

华中师范大学在市内的土地分为7个自然片,它们大致位于武昌中山路以西.昙华林路以南,得胜桥路以东,粮道街以北的范围内。土地面积近50000m^2,其中住房占地只约占土地面积的1/4,是市区内空地相对较多的地方。从建筑物的情况看,全部65栋房屋中三层楼房2栋,二层楼房21栋,平房42栋。

论全国高等院校土地利用现状——以华中师范大学为例

近几年来大学的扩招虽然解决了我国大学毛入学率低下的问题,但是也造成了许多高等院校土地利用的变化和生态环境的恶化。文章则针对土地生态环境的变化给学校在教学质量和学生心里上造成的影响加以对比分析,得出结论。

基于TGIS的大学生校园时空模型的分析与应用——以华中师范大学为例

随着我国高校规模的不断扩大,高校的管理任务变得越来越艰巨。面对高校管理中管理目标多、信息量大,既有大量的语义信息,又有大量时空信息的特点,传统的信息管理技术已不能满足时空数据的管理及分析。本模型以515个样本数据库为基础,应用时间地理学的方法,借助TGIS对数据进行采集、存储、管理、分析并可视化表达地理实体随时间变化的信息,建立起大学生校园时空模型,旨在寻找大学生校园活动的时空特征以及心理特点,应用于高校管理,有望进一步提升高校校园管理水平。

高校《旅游文化学》课程实践教学诊断与提升——以华中师范大学为例

在经济新常态下,旅游业面临高质量发展的要求,对理论与实践技能兼备的复合型文化旅游人才培养提出了新的要求。本文以华中师范大学《旅游文化学》课程实践教学为案例,通过分析其实践教学方式、教学学时、教学基地建设,指出其《旅游文化学》课程实践教学存在的问题,提出高校旅游管理专业应整合优化《旅游文化学》课程教材,促进“双师型”教师队伍建设,建立先进教学方法体系,建设校内校外实践基地体系,改革实践教学评价机制,改革传统教学模式,并应从制度、设施、经费、师资、安全方面构建完善的《旅游文化学》课程实践教学改革保障体系,以期为提升学生旅游文化素养和创新能力,培养复合型文化旅游人才提供指导。

地理师范生课堂提问与课程标准的一致性分析——以H师范大学为例

课堂提问是一种普遍且重要的教学方法,贯穿教学的始终。课程标准是国家课程的基本纲领性文件,是教师教学最重要的依据。课堂提问是否符合课程标准对学生培养的要求,即课堂提问与课程标准的一致性如何,是影响教学质量的重要因素。为考查地理师范生在课堂提问中落实课程标准要求的能力,本文以H师范大学地理师范生课堂提问为研究样本,借助SEC一致性分析模式,建立了师范生课堂提问与课程标准“内容主题×认知水平”二维矩阵,计算二者之间的一致性系数。结果表明,地理师范生在课堂提问中落实课标要求的能力仍存在以下问题:第一,对课程标准的理解与把握存在偏差;第二,落实课标要求的问题链设计能力有待提升。针对问题,本文提出了相应的优化建议。

中外合作办学高质量发展案例研究——以华中师范大学与美国科罗拉多州立大学合作项目为例

随着全球化进程的加速,中外高等教育合作办学作为教育对外开放的重要载体,日益成为促进教育质量提升和国际交流合作的重要方式。本文通过分析华中师范大学与美国科罗拉多州立大学中外合作办学MTM项目的进展,为国内外高校开展合作办学提供实践经验和借鉴,以此推动高校中外合作项目高质量发展。

融入国家安全教育的地理主题式情境教学实践——以“环境污染与国家安全”为例

国家安全教育是国民教育的重要内容,覆盖国民教育各学段和各专业。高中地理课程蕴含丰富的国家安全教育资源,具有开展国家安全教育的独特优势。地理主题式情境教学是使课程内容情境化、地理课堂探究化的重要教学方法。本文将国家安全教育与地理主题式情境教学有机融合,以“环境污染严重冲击国家安全”为主题,选取“日本福岛核泄漏、核污水排海”等素材,创设包含三个递进式子情境的学习情境,让学生在真实情境中认识突发环境事件的概念、特点和污染物跨国转移的方式,分析其对国家安全的威胁,思考针对跨国污染问题的具体对策。实践证明,融入国家安全教育的地理主题式情境教学有助于学生在情境学习及课后实践中培养国家安全观,发展地理核心素养。

省域共同富裕水平测度、差异特征与空间收敛分析——基于PROMETHEE评价法的广东省城市数据研究

共同富裕是社会主义的本质要求,对于整体发展水平高且内部板块发展差距大的省市进行共同富裕水平评估与分析具有重要的示范意义.在基于三生空间理论重新解构共同富裕指标体系的基础上,利用PROMETHEE评价法、泰尔指数、收敛模型对广东省共同富裕水平进行实证分析.结果表明:广东省共同富裕水平处于上升态势,整体上呈现由珠三角向外围降低的半圆形空间格局,粤东、粤西、粤北的多数城市处于低低集聚区;广东省共同富裕水平的提升具有区域不均衡性,差距主要来源于区域间,但差距呈逐渐减小趋势,同时粤东、粤西组内差距明显;广东省共同富裕水平存在σ收敛、绝对与条件β收敛,4个区域的绝对β收敛速度与条件β收敛速度的位序格局具有迥异性,省域内部板块间追赶效应显著;广东省城市间共同富裕水平存在显著的正空间相关性,产业结构与基础设施对周边城市共同富裕水平具有提升作用,而对外开放程度抑制邻域城市共同富裕水平提升.基于上述结论,本文提出培育不同层级增长极+强化区域网络关联度,抑制负向作用+强化正向作用(外生变量),以此促进广东省尽快实现共同富裕的目标.

旅游业-区域经济-生态环境耦合协调发展研究——以山东半岛城市群为例

本文在全面、系统剖析旅游业、区域经济、生态环境三大系统互动作用机理的基础上,引入协调度和耦合协调度模型,测度了2006-2020年山东半岛城市群旅游业-区域经济-生态环境系统的耦合发展关系。研究结果显示:第一,三大系统之间是基于两两系统间的正向效应和负向效应而形成的互动耦合关系;第二,山东半岛城市群三大系统在波动中呈上升态势,其中,区域经济发展水平长期处于领先优势,旅游业发展水平紧随其后,但生态环境建设水平较为滞后;第三,山东半岛城市群三大系统耦合度已跨入拮抗阶段,耦合协调度也跃升到初级协调阶段,2020年受新冠疫情影响,耦合协调度降到勉强协调阶段,三大系统之间仍存在较多矛盾,成为制约该城市群可持续发展的重要因素。

区域城市化与生态环境耦合时空变异特征——以湖北省为例

研究目的:分析湖北省城市化与生态环境交互耦合的时空变异特点。研究方法:文献资料法、耦合协调度模型。研究成果:(1)2006年湖北省各地级市的耦合度范围在0.4075—0.5903之间,属颉抗和磨合型,而耦合协调度以中、低为主。(2)1997年以前湖北省城市化与生态环境耦合度呈弱倒"U"型,系统的耦合协调度逐渐增大;1997年后,耦合度呈回升趋势,2001年接近0.5,受生态环境的制约,耦合协调度有降低的趋势。研究结论:城市化与生态环境具有明显的耦合特性,其结果对推进区域城市化与生态环境的协调发展具有指导意义。

武汉城市圈社会经济与资源环境系统耦合作用的时空结构

建立都市圈社会经济-资源-环境系统(ERE)评价指标体系,构建系列ERE耦合作用模型,系统揭示武汉城市圈ERE复合系统耦合作用的时空规律:①时间演化上,ERE复合系统耦合度和协调度波动变化明显。耦合度发展曲线为S型,呈动态螺旋上升趋势;协调度呈剧烈波动变化态势;协调发展度增长迅猛,整体呈直线上升态势;整个ERE复合系统内部或要素之间不断交互作用,与外界环境不断进行熵流交换,呈现一开放的、渐变与突变、自组织与他组织相互交织演替的递嬗过程,发展函数上表现为一动态的螺旋上升曲线,是一个开放的复杂巨系统。②空间分异上,ERE系统耦合度呈"串形"等级规模结构,空间集聚性明显,形成两大空间板块;协调度呈"纺锤形"等级规模分布,空间呈一定弱集聚效应和相关作用,形成两个高值区、多个中值区和两个低值区;社会经济-资源-环境系统空间分异明显,等级规模结构失衡呈"纺锤形"、"串字形"等不均衡态势。③区域类型上,耦合作用强度和协调程度空间不对称,形成磨合良好协调、磨合濒临失调、拮抗优质协调、拮抗良好协调、拮抗中级协调、拮抗初级协调、拮抗勉强协调七大区域类型。

城市环境供给的游憩者满意度及对重游意愿的影响——基于游客与居民差异的分析

在城市游憩中,到访游客和居民共享城市环境,形成了对城市环境供给的满意度评价。本文在回顾相关研究的基础上,利用武汉旅游市场调查数据进行量化分析,比较了内外部游客对环境供给因素满意度及其对重游意愿的影响。提出了游憩者体验城市环境供给的三个维度,即基础型、吸引型和增益型环境供给;并揭示了两个规律性现象:即到访游客对大部分环境供给的满意度高于居民的满意度;到访游客和居民的重游意愿均受到基础型环境供给因子满意度的影响。基于此,城市主管部门应更重视基础型环境供给的规划、建设与完善。

大学生环境行为调查及其影响因素分析——以武汉地区为例的实证研究

全民尤其是当代大学生积极的环境行为是节能减排的重要方面.本研究以武汉地区七所部属高校的在校本科生为调查对象,通过问卷调查收集数据,分析了大学生的环境行为现状,并采用ordered probit回归分析技术,分析了大学生环境行为的影响因素.结果显示:当代大学生的环境行为总体水平不高,生活习惯中的环境行为度较高,而环保活动的参与行为则较差;个体差异在一定程度上影响大学生的环境行为水平,但不起决定性作用;环境认知(特别是环境问题认知)和环境意识(特别是环境科学知识和环境思想意识)是影响大学生环境行为的主要因素.

武汉城市圈经济-资源-环境系统发展的时空特征

运用SPSS13.0数理统计软件,建立都市圈经济-资源-环境系统(ERE)评价指标体系,引入层次分析法,构建ERE系统发展函数,以武汉城市圈为例,系统揭示武汉城市圈ERE系统各子系统发展的时空规律:(1)时间演化上,经济子系统保持指数增长速度,整个圈域经济处于高速运行中;资源子系统波动变化明显,整体上呈先上升、再下降、后上升的倒S型曲线,表现为缓慢上升、快速下降、迅速抬升三个阶段特征;环境子系统整体上呈指数律快速发展,除了在1999年出现一定程度下滑外,整个环境系统呈良性发展态;(2)空间分异上,经济子系统城际差异明显,形成以武汉为核心的三等级圈层结构,资源环境子系统整体受经济发展方式影响显著,呈现三集团发展态势。由于经济发展、资源环境条件、历史基础、政策机制等差异,武汉城市圈城际资源环境系统整体发展空间不对应,形成四大类型:资源环境好—经济发展型、资源环境好—经济滞后型、资源环境差—经济发展型、资源环境差—经济滞后型。

武汉城市圈经济-社会-资源环境系统脆弱性研究

以武汉城市圈为例,引入三角图分析方法,从经济(E)、社会(S)和资源环境(R)3个方面构建城市圈经济-社会-资源环境(ESR)系统脆弱性评价指标体系,采用熵值法确定指标权重,建立脆弱性评价模型,研究武汉城市圈ESR系统脆弱性的空间特征及分类.结果表明:1武汉城市圈ESR复合系统脆弱性水平较高,属于中高级别,且空间分异明显.2从武汉城市圈各子系统看,经济子系统武汉市一城最优,形成由低脆弱性、中等脆弱性、较高脆弱性和高脆弱性组成的4个板块;社会子系统脆弱性整体较差,黄冈市高脆弱性尤其突出;资源环境子系统脆弱性在空间上呈核心-边缘结构,敏感性和系统脆弱性相关性较高.3武汉城市圈脆弱性类型可分为资源环境子系统脆弱型、社会资源环境子系统脆弱型、经济社会子系统脆弱型、经济社会资源环境子系统均衡脆弱型、经济资源环境子系统脆弱型5种.