从“掐尖”到“摇号”:破解教育公平难题的有效探索

今年秋季,武汉市901所义务教育阶段学校将迎来22.6万名新生。其中,全市35所民办学校预计招生1.74万人。5月13日,武汉市教育局发布《市教育局关于做好2021年义务教育阶段新生入学招生工作的通知》。武汉市教育局相关负责人表示,全市义务教育阶段学校不得采用考试或者任何变相形式的知识性考试方式选拔生源,不得通过举办相关培训班或者与教育培训机构合作提前选拔学生,不得以各类竞赛证书、学科竞赛成绩或者考级证明等作为招生依据。

教育焦虑从何而来?

近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,在全社会引起强烈反响。教育如何回归本位?教育焦虑从何而来?在我看来,教育从来就不仅仅是教育自身的问题,而是关乎国家政权、经济社会发展全局的系统工程。

一场春雨带来的教育思考

清明节前夕,我前往武汉一所知名的小学,与校长研讨周一升旗仪式上的特色思政课方案。活动方案设计完美,得到了学校领导班子的一致肯定。但是,谈到活动当天的天气情况时,某位校领导看着手机,一时无言,满脸愁容。原来,天气预报显示,武汉当天有小雨。

“双减”下的家庭教育新使命

2022年正向我们走来,《中华人民共和国家庭教育促进法》将于2022年1月1日起施行。这是一部促进未成年人全面健康成长的法律,明确规定家庭教育的根本任务是立德树人,在内容上突出家庭教育“以德为先”的鲜明特色。在“双减”新形势下发布的家庭教育促进法,理应成为全社会关注的话题。教育是一个系统工程,学校教育、社会教育和家庭教育既相互衔接、相互补充又相对独立,共同为促进学生的全面发展服务。家庭教育作为一个独立的教育形态,具有自身的独立价值、独到使命和独特规律。

奥运精神的教育叩问

8月8日,第32届夏季奥林匹克运动会在日本东京落下帷幕,但中外奥运健儿们书写的精彩故事必将永远流传,奥运精神也必将薪火相传。奥运精神的内涵很丰富,在我看来包括了拼搏、气度和享受,这与教育有很强的相似性。

论“双减”下的写作教学

“双减”背景下的写作教学,如今越来越难。写作从来不是文字游戏,更不是无病呻吟,应是作者对生命和生活的思考与感悟。写作就像讲故事,有些故事可以一个人静静地写,有些故事却需要一代人或几代人用生命共同去书写。写作不仅需要遣词造句的技巧,更需要大视野与小视角、大情怀与小故事、大道理与小技巧……

我们该如何缅怀“大先生”

5月22日,杂交水稻之父、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平院士在长沙逝世,享年91岁。就在同一天,“中国肝脏外科之父”吴孟超院士也离开了我们,享年99岁。5月28日,著名历史学家、教育家、华中师范大学前校长章开沅辞世,享年95岁。6月17日,我国翻译界泰斗、北京大学许渊冲教授逝世,享年100岁。

樱花之约 感恩之课

阳春三月,春暖花开之际,武汉大学兑现承诺,张开双臂,迎接全国各地抗疫英雄来校赏樱,并隆重举办致敬抗疫英雄的文艺晚会。这是一堂精彩的人生之课,更是一堂意义深远的思政教育课。2020年,新冠肺炎疫情来袭,全国各地4万多名医护人员驰援武汉。当年樱花盛开之际,由于疫情,武汉大学实行封闭管理,医护人员无法赏樱。武汉大学校长承诺,疫情过后,邀请抗疫医护人员及其家人来校观赏樱花,以此感恩抗疫英雄。

说说校长的“忙”

随着2021年的到来,校长们又该忙着总结和规划了。最近,我与几位校长在一起交流,探讨的话题就是优秀的校长到底该忙些什么。前不久,我应邀去某重点学校看望一位校长朋友。刚坐下来,就有老师来敲门,汇报签字。送走了签字的老师,没过5分钟又有人来敲门。校长朝我直摇头:“不好意思,不好意思,太忙了。”

小学习作教学70年之嬗变

新中国成立70年来,人们对小学习作教学形态的认识由工具性与人文性的相互制衡走向和谐统一,小学习作教学的价值取向在实践中由内容与形式的相互磨合走向融通契合,其哲学属性在政策指导下由共性与个性的各领风骚走向两者融合。

春节里的“生命之课”

今年春节,我在生我养我的荆州江陵老家度过,感触很多。大年三十傍晚,乡下人家大大小小奔向墓地时,我才发现春节祭祖的真正意义。当孩子们在墓碑上发现自己的名字时,个个都无比惊讶。其实许多祖辈,孩子们或许根本就没有见过,但陌生的名字对孩子们来说,却是一种血脉的关联,让未曾谋面的人也能心灵相通。而这一切的背后,即是生命的力量。

变形记

[名师说课]一、在童话的语境中教学生写童话语境就是言语环境,包括语言因素和非语言因素两个方面。在童话的写作教学中借用语境的概念,是基于童话体裁本身的特殊性而言的。从语言因素来说,童话语境指习作教学过程中,语文本身直接呈现出的鲜明的童话特征;从非语言因素来说,童话语境指课堂所存在的物理空间和心理空间潜在的通话属性。

写作的意义和好作文的标准

客观来说,移动互联时代,在视频传播和"速读文化"大潮下,人们阅读和写作的耐心、能力,正呈下降趋势。所幸的是,青少年学生因为身处特殊的环境,还没有完全被这种浪潮裹挟。我们有责任和使命保护好他们对于文字的感觉、对于写作的热情。这不仅是学业进步、文化传承的问题,更是一个民族灵魂和精神构建的基础工程——因为人是用语言文字来思考的。