大学生自我贫困认定的策略选择性实证研究

在当前的高校教育工作中,贫困生资助工作是重要的环节。大学生在不同的家庭经济状况对比下,贫困意识和自我贫困认定会随着经济条件的变化呈现很强的选择性。同时,在选择意识下其贫困认定的参照对比体系也会出现网络结构的非闭合性特点,这加大了贫困生自我认定的混乱。因此,大学生的贫困教育需要进行意识上的有力疏导,对贫困资助资源的利用应理性对待。

言语场域视野中的课堂分析:要素与特点

将课堂视为言语交际的场域,是言语场域理论发展的结果,也是课堂微观化研究的结果。基于课堂本体和社会学的分析,言语视角下的课堂分为言语的主体要素、过程要素、内容要素和目的要素四个方面,用言语的视角分析课堂场域,其呈现出以下的特点:言语场域的解释性、言语主体的交往性、言语过程的动态性、言语内容的实质性以及言语目的的规范性。