“五育并举”背景下学前教育阶段劳动教育的现状、问题及实践路径

劳动教育是五育发展的重要组成部分,是推进学前教育五育并举发展的有效措施,是提高幼儿身体和心理健康发展的有效途径,也是促进幼儿园和小学过渡的有力抓手。研究发现,近些年我国大力推进“全面发展”“素质教育”“五育并举”等教育改革,对学前教育、劳动教育也重新开始重视和加强。然而,我国仍然存在着学前教育阶段的劳动教育观落后,幼儿的劳动意识淡薄、学前教育阶段劳动教育形式化及其价值被忽视、幼儿园劳动教育实施场地有限、教育内容单一、学前教育阶段劳动评价体系不全面、父母对幼儿劳动教育不重视等问题。解决这些问题的对策,第一是要家长转变劳动教育观念,提高思想认识;第二是要落实幼儿劳动教育,不要流于形式;第三是要改善幼儿园硬件设施,丰富劳动教育活动;第四是要调整教育评价导向,完善幼儿劳动评价体系;第五是要倡导家校社合作,共力推进劳动教育。

优秀家风家训中的思想政治教育资源探析

优秀家风家训是具有中国特色的文化资源,拥有潜移默化、深入人心的教育力量,是现代思想政治教育的丰富资源和有效补充。优秀家风家训中蕴含着思想政治教育的目标,如修身、齐家、和谐、忠信等教育内容,也蕴含着因材施教、循序渐进、理论联系实际、言传身教等优良的教育方法。发掘优秀家风家训中的思想政治教育资源,有助于推进思想政治教育工作,落实“立德树人”的根本任务。

湖北省中小学家校合作的现状、问题及对策——基于湖北省3个县市22所学校的调查与分析

家校合作是学校教育变革和教育研究的一个主题,办好教育必须让学校、家庭、社区齐心协力,做好家校共育。本研究通过对湖北省3个县市24所中小学学校家校合作的调研发现:学校普遍重视家校合作的结构和制度建设、家校合作意识不断提高、家长参与学校教育的比例在上升、家庭教育逐步受到重视;但学前阶段的家校合作意识低、父亲参与学校活动少、家校合作过于依赖新媒体,线下家校合作活动偏少、家校合作的活动类型少,内容单一。今后应重点加强学前阶段的家校合作,为学生创造良好的成长环境、改变传统观念,鼓励父亲参与教育中来,线上与线下活动相结合,创新家校合作的路径,丰富家校合作活动内容。