“90后”大学生思想生活状况调查——以华中师范大学为例

"90后"大学生坚持主流价值观,政治参与热情高,但存在一定认知误区;人生积极主动,但存在功利主义倾向;思想开化,传统与变革并存;学习选择性强,但学习风气有待提高;新型消费观念正在形成;恋爱自主性强,深受女性主义影响。社会大众应该以一种更加理性、包容的态度来看待"90后"大学生。

《中共党史研究》升级为华中师范大学权威期刊

在庆祝中国共产党成立90周年和《中国共产党历史》第二卷出版、全党广泛开展党史学习教育之际，华中师范大学近日下发了“关于公布《CSSCI来源期刊奖励目录（2010）版》的通知”，将《中共党史研究》从2011年起升级为该校权威级期刊，这是该校重视中共党史学科的建设的一项重大举措。华中师范大学中共党史学科点设立于上世纪80年代初，

免费师范生学习动力研究——以华中师范大学为例

自2007年秋季免费师范生政策实施以来,到今年已走过5年历程,通过我们自制的问卷对华中师范大学500名免费师范生和500名非免费师范生进行调查和分析,我们发现了免费师范生的学习动力比非免费师范生低,一部分免费师范生学习动力不足,学习目标不明确,学习缺乏积极性的现状。我们从国家政策、学校、个人三个方面进行了原因剖析并提出了相应对策。

免费师范生的思想政治教育分析——以华中师范大学为例

加强免费师范生思想政治教育的必要性在于师范生素质是全面实施素质教育的保障，社会转型期师范生思想政治素质下降，免费师范生群体的特殊需求。对免费师范生进行思想政治教育，要以师德教育为核心，全面提升学生思想政治素质，以人文关怀的态度为切入点，关注学生成长成才，以第二课堂学习为辅助，营造良好校园氛围，以到位的职后培养为保障，解决学生后顾之忧。

中国共产党百年历程中思想政治教育的守正与创新——访华中师范大学马克思主义学院张耀灿教授

2021年是中国共产党成立100周年。在中国共产党百年征程中,思想政治教育发挥引领社会建设、思想动员、社会治理、凝神聚力等重要作用。中国共产党思想政治教育的理论和实践告诉我们:思想政治工作是治党治国的重要方式。在中国特色社会主义向着第二个百年奋斗目标的新征程迈进的关键时期,思想政治教育应从治党治国重要方式的高度坚持守正创新发展,使新时代思想政治教育永葆生机活力。为此,万美容教授对我国思想政治教育学科著名学者、参与并长期引领思想政治教育学科创立与发展的张耀灿教授进行访谈,就如何把握中国共产党思想政治教育历史经验和规律、守思想政治教育之正、创思想政治教育之新等问题进行了深入探讨。

论我国大学学院制的发展

通过回顾我国大学设立学院的历史和考察欧美大学学院制的现状,认为学院包含自主与学术两种观念,今天我国大学学院制的发展必须贯彻这两种观念。只有这样,大学才名副其实。

论“五位一体”创新型研究生科研能力的培养模式——基于中南财经政法大学的调研

合理构建研究生培养模式是提高创新型研究生科研能力的关键,也是提高研究生培养质量的重要标志。本文在对中南财经政法大学研究生科研能力培养模式成功经验调研的基础上,提出了培养目标——课程设置、教学改革、科学实践、学术环境、学位论文"五位一体"的创新型研究生科研能力培养模式,其核心是:研究生培养过程中的课程设置、教学改革、科学实践、学术环境、学位论文五个培养环节都应当服务于培养目标、围绕研究生科研创新能力的培养目标实施。

华中师范大学中共党史学科点简介

华中师范大学中共党史学科建国初期即已设置。当时学校(华中师范大学前身中原大学)开设有中共 党史、中国近代革命史、新民主主义革命问题、共同纲领等课程,有一支政治思想水平和学术素质较高的 专业教师队伍。50多年来,学科建设有了长足发展。1983年成立中共党史研究室,同年获得硕士学位授 予权,1984年开始招收硕士研究生。目前设有中国社会主义现代化建设、中共统一战线理论与实践、毛 泽东思想和邓小平理论、党的建设与党政管理、中共与民主党派关系等研究方向。2001年,华中师范大 学获得政治学一级学科授权,本学科点具有了博士学位授予权。

“宽创造力”与个体主义创新观的超越——由契克森米哈赖创造力动力学模型引发的探讨

与认知科学和心灵哲学的反个体主义思潮和“宽”范式的迅速崛起相应,创造力的研究范式和观念也在发生较大变化,“宽”范式的影响力日渐扩大,以具身论、延展论、社会交互论等为标识的创造力理论纷至沓来。契克森米哈赖基于系统模型、心流论和重新解释的熵增原理的创造力理论是其典型形式。它不绝对否认内在的东西的作用,认为创造力不是纯内在的心理能力或现象,而是由内外宽泛的因素共同决定的超越于皮肤的现象。要化解个体主义与反个体主义在创造力问题上的争端,必须有辩证的思维,看到创造力存在方式的多样性。相对于现实存在的创新事件而言,反个体主义的崛起是认知的一个进步,意味着对个体主义创新观的超越。

人工智能哲学视域中“人的本质”观念变革

对“人的本质”的认识总是被置入“人与他者”的关系中进行考量。他者作为一个变量,构成了对“人的本质”的认知参照。当前,人工智能作为新的他者出现,促使人的本质的理解方式在方法论层面发生变革。但是,人工智能不是一般意义上的他者,而是有可能充当人的本质的最佳认知参照。人工智能与人本身具有内在本质关联,而不只是人的心智的放大和延伸;同时,人工智能又是人所能创制的最复杂的造物,在特定意义上能够作为人的完成形态。因此,以人工智能为参照,对人的本质的认识可以实现从“人体解剖”到“人工智能体解剖”的方法论变革。这种变革并不否认在人与动物的对照中获得对人的本质规定性的理解,但它更强调应该在重新界定人与动物关系的基础上,把个人作为自然界中的一个独特种类即人类动物进而将之与人工智能相对照。这种对照表明,我是一个人,个人在根本上是人类动物,而人类动物与人工智能及其他动物的本质差异就在于,人类动物不但能够理解意义,而且能够为本无意义的宇宙赋予意义。质言之,人是宇宙中已知的唯一赋义者。

思想政治教育叙事的价值意蕴、主要特征与构建原则

思想政治教育叙事的提出具有重要的理论与实践价值,对于深化主流意识形态认同、确证人的客观现实存在、助力思政教育提质增效意义重大。与传统思想政治教育比较而言,思想政治教育叙事具有叙事过程的浸润性、叙事内容的审美性以及叙事成效的长期性三个主要特征。在构建思想政治教育叙事的基本框架时,应当遵循主流叙事引领多元叙事、社会叙事互动个人叙事、传统叙事转向数字叙事、民族叙事融通国际叙事等原则。

大学生网络交往问卷的初步编制及信效度检验

目的:编制大学生网络交往问卷(IIQUS),用来测量大学生的网络交往行为,并检验其信效度。方法:选取296名大学生进行预测调查,进行项目分析及探索性因素分析;另外抽取711名大学生进行正式问卷调查,用于进行验证性因素分析及考察同质性信度和结构效度。以网络成瘾类型问卷中的网络关系成瘾维度为效标。结果:大学生网络交往问卷共有26题,包括网络社交自我知觉、网络自我表露、网络人际关系以及网络交往依赖4个因子,解释了总方差的47.8%。问卷具有良好的结构效度(χ2/df=6.61,CFI=0.95,IFI=0.95,RM SEA=0.08),网络人际关系成瘾得分与网络交往依赖得分正相关(r=0.56,P<0.01)。总量表和4个因子的Cronbachα系数为0.78～0.90,重测信度为0.70～0.88。结论:本研究编制的大学生网络交往问卷具有较好的信效度,能用来测量大学生的网络交往行为。

湖北省“90后”大学生思想行为特点实证分析报告

对湖北省内10所高校的抽样调查表明,90后大学生在思想行为方面呈现出明显的多样性、矛盾性、差异性等特点。他们政治认同状况较好,但信仰选择、政治参与动机呈现出多元化、复杂化的特点;对政治普遍比较关注,但直接参与政治活动的热情并不高,表达关注和意见的方式以网络及非正式讨论为主;道德认知清晰,对社会主义道德规范有较高认同感,但道德行为存在"不确定"性,"知行不一"现象较为普遍;人生态度积极向上,人生目标较为具体明确,人生价值选择务实多样,但生活中抗挫折能力较弱;网络学习自主性较强,网络交往主动与"被动"并存,但网络生活需要引导。

四个维度分析武汉高校残疾大学生权益保护状况

本文针对高校残疾大学生权益的法律保护这一课题,对武汉市各高校、湖北省残联、省教育厅进行了实地走访、调查,发现残疾大学生在学习和生活中仍然受到社会的不公平对待,有关法律制度在残疾人权益保障方面有待于进一步完善。

基于微博的大学生社会主义核心价值体系传播研究

社会主义核心价值体系要得到大学生群体的认可和接受,就必须进行广泛和有效的传播。微博作为一种新型的传播媒体,其传播速度快、传播范围广、内容互动等特点与大学生群体所具有的高素质、性格活跃等特点相契合,已经成为向大学生传播社会主义核心价值体系的重要媒介。转变思想政治教育理念、注重与大学生微博互动、发挥"意见领袖"的传播作用,是推进社会主义核心价值体系有效传播的重要途径。

重视加强大学生思想政治教育工作——学习《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》笔谈

主持人语(石国亮中国青年政治学院青少年工作系博士):中共中央国务院继下发《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》后,近日下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,它充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对青年学生健康成长、全面成才的关心和重视。《意见》深刻论述了新世纪新阶段加强和改进大学生思想政治教育的极端重要性和紧迫性,明确提出了加强和改进大学生思想政治教育的指导思想、基本原则、主要任务、主要途径和方法,是新世纪新阶段指导大学生思想政治教育的纲领性文件。为深入领会和学习贯彻《意见》精神,本刊特邀学院部分专家和部分参与《意见》起草的专家学者,围绕加强和改进大学生思想政治教育进行理论上的探讨,以促进大学生思想政治教育工作的开展。

大学生维权对高校思想政治教育改革的启示

大学生这一特殊的社会群体,在高校体制改革的推动下,权益意识逐渐觉醒,其维权活动时有发生,这一新的现象必将对高校思想政治教育带来新的挑战。本文试针对大学生维权对高校思想政治教育改革在教育理念、内容、方法及活动原则等方面的启示做初步探讨。

论影响90后大学生思想行为发展变化的主要因素——基于湖北省90后大学生思想行为特点实证研究结果的分析

基于湖北省90后大学生思想行为特点实证研究结果的分析发现,影响90后大学生思想行为发展变化的因素是多方面的、复杂的。除学校教育的直接影响之外,还突出表现为社会转型与文化冲突、家庭环境与家庭教育、快速发展的新媒体以及90后大学生自身心理与社会身份等多方面因素的制约与促进作用。

90后大学生精神生活的自我认知——基于39位大学生的深度访谈结果

通过对39名大学生深度访谈资料的分析发现,90后大学生自觉关照自身精神生活状况的意识比较薄弱,对精神生活的概念知觉有待强化;他们在人生信仰、文化生活、道德价值、精神状态等方面存在失衡和滞后的特征,精神生活满意度有待提高;影响他们精神生活质量的主要因素是亲子关系、同辈群体、师生关系、社会环境、网络媒介等。为此,优化90后大学生的精神生活,需要增强大学生追求精神生活的自觉意识,解决大学生精神生活中的突出问题,着力促进大学生精神成人。