变革的力量——关于新一轮基础教育课程改革的几点思考

新一轮基础教育课程改革，可以说是中国教育界进入21世纪以来最具影响力的事件，它已经成为我国教育领域的一个公共议题。近六年的改革历程，充满着阳光和风雨、成就和挫折、喜悦和困惑。但如何看待课程改革的指导思想和改革方向？究竟怎样评价新一轮基础教育课程改革？这些问题关涉课程改革的根本问题，更是深化基础教育课程改革必须明确的基本问题。

教育改革应确立正确的价值取向

教育体制，是教育机构与教育规范的结合体或统一体。教育机构由教育实施机构和教育管理机构组成，教育规范是建立并维持教育机构正常运行的规章制度。总的来看，从建国之后到1985年以前，我国的教育体制是计划体制；1985年至1995年的教育体制改革是由中央决策层设计和推进，自上而下一体遵行的一种强制性制度变迁；

浅析卢梭《爱弥儿》中的教师观

卢梭在《爱弥儿》中大力倡导教育必须顺应儿童天性的自然发展，主张教师依据儿童天性培养儿童。本文分析归纳卢梭《爱弥儿》中有关教师的论述，以阐明自然教育中教师的基本涵义、知识结构、教育观念、个性品质和教育方法。