非英语专业学生英语学习现状调查及对大学英语教学改革的启示

非英语专业学生构成了本专科院校最庞大的英语学习群体,对此类学生学习现状的专门调查研究对教师的教和学生的学都有很深远的意义。为此,本文通过对调查问卷进行定性及定量分析,对非英语专业的英语学习现状作了研究,并且在此基础上提出来一些建议与启示。

“窄听”在大学英语听力教学中的应用初探

"窄听"是上世纪末美国著名语言学家Krashen继"可理解性输入"二语习得理论之后提出的一项重要的听力教学策略理论,本文想尝试以该理论在大学英语听力课堂的应用实践来论证狭窄型听力策略即"窄听"融入课堂比传统课堂模式更能够增强大学生英语听力水平,并且能够促进他们学习英语的兴趣及主动性。

歧义容忍度与大学英语阅读策略的关系研究

Oxford(1990)认为,歧义容忍度(Tolerance of Ambiguity,以下简称TOA)是影响外语学习策略的重要因素之一。在关于外语学习策略的众多研究中,关于歧义容忍度与英语阅读策略(English reading strategies,以下简称ERS)之间关系的相关研究相对较少。因此,有必要对两者之间关系进行深入研究。本文以歧义容忍度和英语阅读策略为理论基础,试图对歧义容忍度与大学英语阅读策略之间的关系进行研究。

雅思听力中语音训练的理论与实践初探

在语言输入/输出等相关理论基础上,本文针对雅思初级班学生的学习特点,探讨雅思听力课中的语音训练问题,论证雅思听力课中进行语音训练的可行性和有效性,并基于相关理论构架对雅思听力课中语音训练的教学方法进行初步的实践探索。