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“双减”让教育回归本质
被引量:
1
1
作者
汪新华
《湖北教育》
2022年第3期55-56,共2页
教育的根本任务是立德树人,可曾经的报班补课、“鸡娃”“牛娃”、唯分数和唯升学等现象助推了社会焦虑,也让立德树人渐行渐远。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,就是要引导全社会凝聚共识,尊重...
教育的根本任务是立德树人,可曾经的报班补课、“鸡娃”“牛娃”、唯分数和唯升学等现象助推了社会焦虑,也让立德树人渐行渐远。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,就是要引导全社会凝聚共识,尊重学生的休息权、健康权,减轻学生过重的作业负担和校外培训负担;就是要让学生的学习回归学校,让教育回归本质。如何让“双减”政策落地落实落细,是每一所学校的当务之急。
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关键词
立德树人
校外培训
作业负担
一所
休息权
社会焦虑
渐行渐远
回归本质
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职称材料
题名
“双减”让教育回归本质
被引量:
1
1
作者
汪新华
机构
华中师范大学第一附属中学光谷汤逊湖学校
出处
《湖北教育》
2022年第3期55-56,共2页
文摘
教育的根本任务是立德树人,可曾经的报班补课、“鸡娃”“牛娃”、唯分数和唯升学等现象助推了社会焦虑,也让立德树人渐行渐远。《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台,就是要引导全社会凝聚共识,尊重学生的休息权、健康权,减轻学生过重的作业负担和校外培训负担;就是要让学生的学习回归学校,让教育回归本质。如何让“双减”政策落地落实落细,是每一所学校的当务之急。
关键词
立德树人
校外培训
作业负担
一所
休息权
社会焦虑
渐行渐远
回归本质
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
“双减”让教育回归本质
汪新华
《湖北教育》
2022
1
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