站在人类历史拐点探求全球教育治理之道

当我们把目光做一个转向聚焦,跳出教育纵观世界,我们便会惊奇地发现,第四次工业革命的车轮驱动着全球化、新工业化、生态化、信息化、智能化和数据化时代滚滚向前,势不可挡。它将给人类社会带来前所未有的系统而深刻的变革,对教育发展变革尤其是教育治理也带来了前所未有的冲击与挑战。这无疑成为人们开启下一个时代教育起点的窗口,并促使教育的变革与发展也随之进入到关键的拐点。这是全球教育治理以及中国国家教育治理必须建立的宏观视野。

以新人文精神引领教育未来

前不久听到这样一件事情,两个学生在对话。学生甲认为,随着科技的发展,未来完全可以不到学校去上学,坐在家里面靠着一副名为"超级教师"的机器就可以进行学习,而且进行一切知识的学习。学生乙认为不行,理由是学校里教师与同学的面对面交流更好,这种面对面的知识交流与情感互动是任何冷冰冰的机器所无法取代的。

智库应为“海南国际教育创新岛”建设提供有力支撑

智库是以公共政策为研究对象,以影响政府决策和改进政策制定为目标的研究机构,是国家软实力和国际话语权的重要象征。党中央高度重视中国特色新型智库和决策咨询制度建设,2015年1月,中办、国办印发《关于加强中国特色新型智库建设的意见》,强调中国特色新型智库建设的重大意义。当前,智库作为推动海南开放改革的重要力量,为科学决策提供了智力支撑,尤其是在建设国际自由贸易试验区和中国特色自由贸易港成为国家战略的背景下,智库的作用越来越重要。

章开沅先生的教育思想与教育学术贡献

当代著名的教育家、史学家章开沅先生在从教60余年的历史中,在教育本质、教育功能、学生培养、教师发展、高校管理、国际交流等方面形成了自己独特的看法。在一切以"做人教育"为教育根本宗旨的目标下,章先生以爱为教育的出发点与归属点,培养了一批又一批的社会人才。同时,在任职华中师范大学校长期间,他充分发挥大学的社会服务职能,通过"一校一县"模式将教育理论转化为实践。在教育学术研究领域,章先生结合史学特长,在教育史领域开辟了教会大学史研究,并在陶行知研究中后来居上,成为这些领域的领军人物。他的学术研究本着"治学不为媚时语,独寻真知启后人"的态度,以批判的态度公正客观合理地评价教育历史中的人和事,求真存实,回归历史本身。

新时代教育的新使命

经过长期努力,中国特色社会主义已进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化,在教育领域体现为人民日渐高涨的高质量教育期盼和教育发展不平衡不充分之间的矛盾。＂努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育＂,党的十九大报告中的这句话备受社会各界关注。＂公平＂＂质量＂两个词,概括了新时代我国教育的新使命,明确了教育改革征程的新方向。＂公平而有质量的教育＂包含两方面的现实指向：一方面,继续拓宽教育公平的宽度。

“双减”政策落地:焦点、难点与建议

"双减"政策落地应聚焦立德树人,坚持学生为本;聚焦减轻作业负担,立足学生身心健康;聚焦规范校外培训,坚持从严治理;聚焦学校主阵地,提升学校教育质量;聚焦课后服务,满足学生需求;聚焦家校社协同,形成减负共识;聚焦试点先行,积极推广典型经验;聚焦统筹推进,警惕资本流向衔接学段。"双减"政策落地的难点包括:学校教育能否质效双增,校外培训能否标本兼治,课后服务能否保证公平,课余时间能否科学利用,教师关切能否有效回应,家长焦虑能否切实减轻,学生负担能否快速下降,评价导向能否彻底扭转。为促进"双减"政策的顺利实施,应完善义务教育均衡优质发展体制,提升义务教育质量;建立校外培训监管机制,引导校外培训机构转型;健全课后服务制度,创新课后服务模式;完善多元化筹资体制,保障课后服务经费;健全教师管理制度,推动教师定期轮岗常态化;构建教育公平机制,着力保障教育公平;规范教育法制建设,依法保障教师待遇;建立多元治理平台,完善家校社协同育人机制;建立负担监测制度,完善招生考试制度;推进教育评价制度改革,加快评价方式转型。

教育记忆史:研究教育史的新视角

教育记忆史研究教育记忆的历史,从人对教育历史的接受入手,关注人们对历史的理解,提供了研究教育史的新视角。教育记忆史的研究一方面有助于获得关于人和教育史的关系的认识,另一方面能觉察一些"看不见的手",从而获得对外部世界与人教育记忆的关系的认识。它是教育史中不可缺少的一部分,它以其他教育史研究为基础,又和其他教育史研究互相印证,在历史理解和历史事实两方面共同丰富了教育史研究的面貌。教育记忆史的研究特色在于其对时间和空间的特殊关注,以及它将各种形式的记忆作为史料并纳入到历史叙述之中,是一个充满魅力的新兴研究领域。

中国教育现代化2035与高素质专业化创新型教师队伍建设

一、中国教育现代化2035与教师队伍建设新目标新任务党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业,多次强调教育现代化和教师队伍建设的重要意义。习近平总书记系列重要讲话,既体现出了教育战略思维高度,也体现出了对教育现代化的殷切期望,是新时代加强教师队伍建设的重要遵循。党的十九大报告提出,"必须要把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育"。

制定《长江保护法》亟待提上议事日程

目前长江流域的水环境状况十分严峻,长江水环境保护面临着严峻的压力与挑战,如何主动适应挑战,切实保障防洪安全、通航安全、供水安全、生态安全,实现水资源可持续利用,推进长江经济带建设,促进流域经济、社会和生态环境可持续发展,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供更加坚实的水安全法治保障,将长江流域保护纳入法治化轨道,是我们面临的重大而紧迫的任务。国家应加大推进《长江保护法》的立法进程,尽快将《长江保护法》列入全国人大常委会"十三五"立法计划中的优先项目。

孟禄在世界比较教育学史上的作用与地位论析

孟禄是20世纪上半叶驰名国际的教育史学家和比较教育学家,撰写出版了《比较教育文集》,其"问题史学"和"社会因素决定论"与比较教育"历史—因素分析法"有直接的渊源,在世界比较教育发展历史进程中具有承上启下的重要意义。孟禄负责哥伦比亚大学师范学院国际研究所后,务实推动国际教育合作和国际理解,应邀对世界各国教育实地考察和指导,获得了"交流之光"的美誉。孟禄为美国和其他国家培养了一批杰出的比较教育研究者,也是中国比较教育先驱的优秀导师。孟禄推动了比较教育研究的学科化历程,其在比较教育学科发展史上的贡献不容低估。