“双循环”格局下高等教育高质量发展:内涵、困境与路径

“加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局”是党对“十四五”和未来更长时期我国经济发展作出的重大战略调整。作为经济发展的重要推动力量,高等教育与“双循环”格局之间具有内在逻辑关联。从“双循环”格局的视角出发,高等教育高质量发展需要以结构调整为核心,以创新为动力,以对外开放为抓手,实现协调发展、创新发展和开放发展的统一。然而,当前我国高等教育在协调发展方面面临高等教育结构不合理、供需结构性失衡的问题,在创新发展方面面临高等教育发展动力不足、创新尚未成为新动能的问题,在开放发展方面面临单边主义和保护主义叠加冲击、高等教育对外开放难度加大、高等教育国际地位偏低以及“低端锁定”困局等问题。这些问题在很大程度上阻碍了高等教育的高质量发展。在“双循环”格局下,为推动高等教育实现高质量发展,需要优化高等教育供给结构,构建合理的高等教育结构体系;坚持创新驱动高等教育发展理念,加快推进高等教育新旧动能转换;调整高等教育对外开放战略,构建对外开放新格局,不断提升高等教育吸引力和影响力,夯实高等教育国际地位。

我国高等教育改革发展面临的十大机遇

实现高等教育现代化的宏伟目标,必须认真分析形势、准确把握改革发展机遇。综合判断国际国内形势,我国高等教育改革发展正面临着十大机遇:政治多极化趋势为我国加快高等教育强国建设提供了强大的外部动力;经济全球化趋势为我国实现高等教育国际化提供了广阔的国际背景;社会信息化趋势为我国推进高等教育现代化建设进程创造了新的时空;文化的多元化趋势为我国促进高等教育公平营造了新的文化氛围;全面启动实施两大战略为高等教育改革发展作出了新的目标定位;"教育优先发展"战略的全面落实为高等教育发展提供了重要的政策支撑;科学发展观等理论的确立为高等教育的改革发展提供了正确的指导思想;经济持续发展与对高教投入加大为高等教育发展提供了必要的物质保障;国民精神需求上升与适龄人口下降为高等教育和谐发展提供了良好的发展空间;高等教育已有的发展为进一步深化高等教育改革奠定了坚实基础。

英国QAA的建立与发展——兼论英国高等教育外部质量保障机制

1997年英国成立了高等教育质量保证署(QAA),向英国高等教育提供质量保障服务。QAA初期的工作主要是进行延续审查和学科评估,2002年改革后则采用院校审查的方式来进行评估。QAA的建立与发展过程正是英国高等教育外部质量保障机制不断完善的过程,也是其从注重外部质量保障到注重建立有效的内部质量保障的过程。

江西省高等教育发展规模区域经济发展协调性研究

高等教育区域化已成为高等教育发展的一个重要趋势。本文以江西省高等教育区域化为背景,从地域型高等教育发展水平与受益型高等教育发展水平两个角度出发,分析了江西省高等教育发展规模与区域经济发展之间的关系,从而得出江西省高等教育发展规模与区域经济发展不协调的结论,并试图找出不协调的原因及其相应的对策。

高等教育合理分流与高等教育结构调整

高等教育分流是社会和个体对高等教育需求变化的必然要求,也是高等教育自身发展的必然要求。要使高等教育分流合理,就必须对现行高等教育中不合理的高等教育结构进行必要的调整,包括对高等教育的类型结构、专业结构、层次结构、区域结构及行政管理结构等方面的调整。

促进江西省“地域型高等教育”向“受益型高等教育”转化的思考

高等教育区域化已成为高等教育发展的一个重要趋势。本文从地域型高等教育发展水平与受益型高等教育发展水平两个角度分析江西省高等教育发展规模的现状;分析江西省"受益型高等教育"低下的原因,重点探讨了促进"地域型高等教育"向"受益型高等教育"转化的对策。

论高等教育分流的三大原则

高等教育的大众化意味着培养渠道的多元化和生源选择的多样化。要构建一个真正面向全体学生,能最大限度地开发其内在潜能之科学合理的高等教育分流体系,核心问题就是在发展高等教育的过程中,始终从宏观层面上遵循高等教育分流的三大原则:适才、适量、自由。

高等教育市场化与学生的交易困境

高等教育市场化是我国改革发展的必然要求,不断推进的市场化进程正深刻地改变着高等教育内外部诸要素的角色联系与行为方式。本文运用经济学的观点,探讨这一进程中学生的际遇与挑战,并分析这些挑战的原因和可能的解决途径。

美国的精英高等教育保护策略对我国的启示

1999年高校扩招后,中国的高等教育开始了由精英教育迈向大众教育之路。已实现高等教育大众化的教育大国美国仍然采取一定措施保障其精英教育,使得美国高等教育在大众化的同时仍然居于全球领先地位。本文通过研究美国的精英教育保障措施,来探讨大众化形势下的精英教育保护策略,为大众化形势下我国精英高等教育的发展提供可借鉴的举措。

高等教育的民主化、公平与机会均等之辨析

教育民主化已是整个社会民主化的一个重要组成部分,是现代教育的一个主要特征,也是21世纪全球教育变革的一种重要趋势。而高等教育作为其中的一个子系统,情况亦是如此。然而,迄今为止,关于高等教育民主化,无论是从内涵还是从外延上说,都没有一个十分确切的定义。理清"高等教育明主化","高等教育公平"与"高等教育机会均等"概念,可以帮助我们更深刻的把握他们之间的关系,清晰我们的认识。

香港岭南大学博雅教育的课程特色及其启示

香港岭南大学以提供优质的博雅教育而闻名，其博雅教育历史悠久，课程设置独具特色。了解并分析岭南大学的博雅教育及其课程特色，对内地大学办好通识教育，培养学生的博雅精神，颇有启示和借鉴意义。

浅析以人为本的大学教育理念

"以人为本"是科学发展观的核心理念,是现代教育的价值取向。本文主要在科学发展观视域下,对高校如何合理把握这一理念,从教师和学生两个方面进行了初步探析。

大学生思想政治教育工作水平评估之指标体系研究

随着我国高等教育扩招，我国已进入了高等教育大众化的阶段，现今我国高等教育面临着最主要的问题就是高等教育的质量问题，而思想政治教育质量尤其是重中之重。本文试图从教育评估学的角度来探讨我国大学生思想政治教育工作，以及充分发挥教育评估的作用。更好地改进和推动我国各高校思想政治教育工作。

中美高校自主招生制度比较研究——以哈佛大学和复旦大学为例

自主招生制度是大学准入制度的核心之一,在大学人才培养中发挥着重要作用。由于受政治体制、法律传统、社会形态的影响,哈佛大学与复旦大学自主招生制度各有千秋。在招生机制上,哈佛追求学术独立,复旦注重政治功能;在招生标准上,哈佛强调能力,复旦侧重水平;在招生程序上,哈佛崇尚自治,复旦偏重法治;在招生来源上,哈佛取向开放,复旦看重地域;在招生考试上,哈佛主张多元,复旦倾向统一。总体而言,哈佛大学自主招生体现出大学自治的特色,复旦大学自主招生则具有政府主管的倾向。通过对二者的比较,为进一步优化我国高校自主招生制度改革作一些有益的尝试。

研究生教育改革的实践特征与逻辑理路——基于中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖的分析

中国学位与研究生教育学会研究生教育成果奖是当前我国研究生教育领域最具权威性、专业性和影响力的奖项。以三届研究生教育成果奖获奖项目为研究对象,对获奖成果的主旨与内容进行统计分析,发现研究生培养模式创新、研究生课程教学建设、研究生教育质量保障、研究生教育国际化等是当前我国研究生教育改革的重点和前沿领域。归纳分析我国研究生教育改革的逻辑理路,包括实践性为本的生成逻辑、质量中心导向的发展逻辑、国际化与创新性的价值逻辑。理性审思获奖成果及其改革实践,仍然有诸如理论指导与实践探索的关系、泛化与窄化的实践张力等重要问题值得进一步关注。

全球命运与国家立场:全球教育治理中的美国高校智库探析

基于教育发展的全球化、美国全球战略的推行和美国高校智库自身发展的诉求等背景,美国高校智库通过影响国家全球教育治理政策、建构世界教育新秩序、推广美国教育智慧、培养全球教育治理人才来积极参与全球教育治理。美国高校智库在参与全球教育治理过程中具有鲜明的宗旨立场、全球性的研究视野、双向的合作交流和应用导向的人才培养模式等价值意蕴。依据美国高校智库的经验,我国高校智库应当明确中国立场,展望全球视野,坚持“引进来”与“走出去”,加强应用型人才的培养,从而更好地参与全球教育治理。

继承与探索:台湾地区大学组织规程研究

大学章程是现代大学制度的载体,是大学运行和发展的基础性文件,通过章程的大学共同治理是我国大学治理结构改革的重要探索。我国台湾地区因诸多因素的综合影响,其大学发展路径呈现出独特的样态,体现通过章程的共同治理和政府调适的学术自治的价值意蕴。系统梳理台湾地区大学组织规程的历史脉络,选取台湾"国立"、公立和私立共4所代表性大学(台湾大学、台湾交通大学、台北市立大学、辅仁大学)为个案,深入剖析台湾地区大学组织规程体现的治理意蕴,旨在从台湾地区大学组织规程建设中汲取有益的启迪。

加拿大的大学评议会特征研究

加拿大的大学评议会是大学章程明确规定的、正式的大学治理机制。加拿大独特的"软联邦"的教育体制、健全的大学章程以及发展过程中面临的财政与政策压力,逐渐形成了其规模不等、成员多样,组织清晰、信息透明,权限不一、职责模糊的特征。分析加拿大大学评议会的特征及其形成原因对我国高校学术委员会建设具有借鉴意义。

均衡发展视角下的城乡义务教育--以湖北省武汉市洪山区为例

从均衡发展的视角看城乡义务教育,它不是限制发展而是共同发展,不是划一发展而是特色发展,不是平均发展而是分类发展,不是同步发展而是差异发展,不是孤立发展而是协调发展。武汉市洪山区在"人人享受教育"最高价值理念的指导下,逐步探索出以"课题带动、人大推动、政府主动、部门联动、城乡互动"为内容的"五动"保障机制,有效促进了城乡义务教育的均衡发展。但如何构建促进城乡义务教育均衡发展的长效机制仍是任重道远。

哈佛大学与复旦大学自主招生制度比较研究

自主招生制度是大学准入制度的核心之一,在大学人才培养中发挥着重要作用。从历史起源、测试内容、录取标准等方面,比较分析哈佛大学与复旦大学自主招生制度的异同与优劣,对我国高校招生制度改革具有一定的借鉴作用。