华中科技大学土木工程与力学学院工程管理研究所

一、概况 华中科技大学土木工程与力学学院工程管理研究所、工程建设数字化研究中心，是专门从事工程管理理论研究、技术开发应用及工程咨询服务的机构。

土木工程大类工程造价类课程优化与实施探讨——以华中科技大学为例

在土木工程大类招生背景下,工程造价类课程有必要进一步优化调整。以华中科技大学建筑工程和工程管理两个专业方向为例,在不影响专业分流和本科四年制的情况下,提出土木工程大类工程造价类课程优化原则,并对课程具体优化及实施进行了探讨。

华中科技大学率先启动BIM工程硕士教育

《2011—2015年建筑业信息化发展纲要》已经把BIM作为工程总承包、勘察设计和施工类企业“十二五”信息化发展必须具备的核心技术之一。为适应高科技发展对专业人才培养的需要，加速培养一批高层次工程技术和管理人才，促进教育资源更好地服务于社会与经济建设，根据国务院学位办【2003】52号文件及关于在职人员攻读硕士学位的有关精神，华中科技大学土木工程与力学学院率先启动国内首个BIM方向工程硕士培养课程，由广州优比建筑咨询有限公司负责全国统一招生，

面向土木工程学科的安全工程课程探讨

为促进建设工程安全生产,针对土木工程学科高等教育,笔者采用文献检索和相关学科比较研究方法,探讨了建设安全工程课程设置原则与课程内容。分析表明:土木工程学科开设安全工程课程,为建设工程安全生产培养合格技术人才,是实现建设工程安全生产长效机制的重要条件;课程设置应以"以人为本,安全第一""安全是效益"的观念、"建筑安全,百年大计"的思想、防灾、环保、安全宜居的建筑理论、建筑安全工程与安全科学技术相结合的实战能力培养为原则;面向土木工程学科的安全工程课程知识点应包括:安全法规,事故致因原理与事故规律,职业健康安全管理体系,建筑设计及施工项目的安全性评价,安全监理,事故案例与实践能力教学等。

“土木工程材料”创新实验探索

本文从培养学生综合素质和创新意识出发 ,努力实践土木工程材料实验新思路 ,组织开展兴趣小组活动 ,提高学生科学研究能力 ,提出实验课多方案设计方法 ,培养综合分析能力。

土木工程实验教学体系与实验项目改革探索

文章介绍了华中科技大学土木工程与力学学院在土木工程专业的本科实验教学中,通过改革实验教学体系、构建新的实验教学平台、精心设计实验项目、完善实验教学环境与管理等措施,将科研成果及时转变成优质的实验资源,建设了一批集实验设计、实验测试、理论计算与对比分析为一体的综合设计型实验,把学生创新能力的提高落到了实处。

土木工程系统辨识统计方法的现状与展望

土木工程由于内在材料的离散性,结构体系的复杂性,外在环境因素的随机性,有必要引入统计方法来进行面向健康监测的损伤辨识。探讨了土木工程系统辨识的定义,分析了现有研究中与统计方法相关的Bayesian统计、随机有限元、统计模式辨识、损伤特征辨识的统计描述及其他等五类研究;根据土木工程系统辨识的特点与已有研究,展望了统计方法进一步的研究前景与方向。

土木工程科研成果转化为优质教学资源的探索

以预应力测试技术为背景,探索了将科研成果转化为优质教学资源的过程,介绍了自主开发的多功能预应力测试系统教学平台,并说明了其应用于教学的特色以及应用成果。

土木工程施工理论教学与现场教学相结合的研究

土木工程施工是一门实践性、综合性极强的课程,将理论教学与现场教学相结合有利于学生掌握所学理论知识,提高运用知识的能力。为此,文章论述了理论教学与现场教学相结合的意义、目的,以及开展方法和内容,提出了保证现场教学有效、安全开展的措施和建议。

土木工程结构试验动载教学实验的改革与实践

针对目前传统实验教学的不足之处,将已有的实验装置更新、改造、研制成新的适合学生动手操作的设计型、研究型实验装置,以适应21世纪人才培养目标的需要。本文介绍了多功能动载教学实验平台的研制、开发及实施过程。该项实验研究开阔了学生的学术视野,收到明显教学效果。

基于工程教育认证理念的土木工程专业课程建设探讨

课程建设是高校教学工作的基础建设内容,专业培养目标的实现,需要具体落实到各门课程教学中。针对土木工程专业课程内容多、涉及面广、各个知识模块之间逻辑关系差的特点,根据以学生为中心、以培养目标为导向的工程教育认证理念,从教师教学理念、专业课程体系、课程标准、教学模式等方面进行了专业课程建设的分析探讨,以供同行参考。

土木工程专业学生创新能力培养探讨

土木工程专业是一个传统的技术行业,对学生工程素质和实践能力的要求很高。针对目前高校在开展创新能力培养方面存在的一些问题,结合华中科技大学土木工程专业学生创新能力培养的工作实际,分别就如何加强课程建设启迪学生的创新思维、加强实践环节掌握创新的基本技能以及通过各类活动给学生提供一个实现创新的平台三个方面展开论述,取得了较好的效果。

土木工程材料创新实验教学改革的探讨与实践

本文从培养学生综合素质和创新意识出发 ,在土木工程材料创新实验教学改革中 ,努力实践土木工程材料实验新思路 ,组织开展兴趣小组活动 ,以提高学生科学研究能力 ;提出实验课多方案设计方法 ,以培养学生综合分析能力。

土木工程施工安全知识共享的组织网络初探

土木工程施工安全事故频发的原因之一是从业人员在技术操作、安全防护等方面的知识缺陷。本文提出应重视人员之间的沟通和协作,建立一种组织内部人员、不同组织人员之间的施工安全知识共享网络。这种网络应将业主、设计、施工和监理单位的主要管理人员、工人等包括在内,理清人员之间的沟通关系、知识之间的关联,以及人员之间传递知识的路径。应用这种模型可以分析工程实践中的安全管理沟通、知识共享现状,发现不足并制定改进措施。这种从组织机制层面的探索,将有助于提高从业人员施工安全知识水平、改进施工安全管理,从而降低施工安全事故发生的概率。

基于BIM的土木工程施工生产实习研究

土木工程施工生产实习是土木工程专业实践教学的重要环节。将BIM技术应用到施工生产实习中,不仅能解决传统生产实习中存在的实习时间短、内容不全等问题,还能使学生对施工全过程有所了解,对提高实习效果具有十分重要的意义。同时将BIM技术应用于生产实习也是信息技术与实践课程整合的一种尝试,为实践教学提供了新的视角。

土木工程结构损伤检测中的神经网络方法

结构损伤检测与识别对结构安全及人们生命财产具有重要意义.近年来结构损伤检测中的神经网络方法受到了广泛的关注和研究.对神经网络方法在结构损伤检测中的研究进行了综合论述,阐述了各类神经网络方法在损伤检测中的应用、输入输出数据的不同类型、结构建模误差对检测效果的影响和分步损伤检测方法等,并对神经网络方法在损伤检测中的发展前景作了展望.

探究式学习在土木工程材料教学中的应用

文章通过分析探究式学习方法与授受式学习方法的不同,强调探究式学习应以学生为中心,重点考查学习过程中建构的知识体系。针对工程建设高速发展的现状,提出了土木工程材料课程中的探究问题,并介绍了近年来初步实施的情况。

体验式教学模式走进高校土木工程安全课程探讨

为适应当前建筑业安全生产发展形势及其对既懂生产又懂安全的复合型人才需求,高校土木工程专业开设安全课程甚为必要。基于高校土木工程安全课程及安全教育现状,分析传统理论教学模式的局限,揭示工程安全教学模式改革与创新势在必行。借鉴建筑业现行体验式安全生产教育的具体做法,结合华中科技大学精品课程《工程安全与防灾减灾》的教学实践,探讨体验式教学模式走进高校土木工程安全课堂的积极意义及实施方式。

土木工程施工课程教学改革及思考

根据目前我国专业设置和教学改革的现状 ,以及土木工程施工课程教学中存在的问题 ,提出了利用计算机多媒体技术和其它一些手段进行教学改革的措施 。

“新工科”土木工程人才创新能力培养

"新工科"建设是中国工程教育应对新技术和新经济发展的重要举措,土木工程专业作为传统工科专业更需要适应多学科交叉融合的人才培养新要求。创新能力是新工科土木工程人才培养的核心目标,包括创新思维、创新技能、创新意识、创新视野和专业知识等。以多学科交叉融合的课程体系和教学内容促进创新思维,以及开展多层次全过程的创新实践以提升创新技能是提高新工科土木工程人才创新能力的根本途径。