黎、汉族学龄前儿童行为问题影响因素的对照研究

【目的】 了解黎、汉族学龄前儿童心理行为发展状况及其影响因素 ,为黎、汉族学龄前儿童行为问题的干预措施提供科学依据 ; 【方法】 采用Achenbach’s儿童行为量表对黎族 92 9名 ,汉族 792名学龄前儿童家长进行问卷调查 ,同时填写儿童行为问题影响因素的自拟调查表 ; 【结果】 ①学龄前儿童行为问题检出率黎族为7.0 0 % ,汉族为 16.90 % ,两者差异具有显著性意义 ,但无性别差异 ;②单因素分析结果显示影响学龄前儿童行为问题的因素 :黎族为父母文化程度、早期喂养方式等 ;汉族为父母教育方式、母亲妊娠期用药等 ;③多因素分析结果显示影响学龄前儿童行为问题的因素 :黎族为照顾者、母亲对妊娠态度等 ;汉族为父母亲责备打骂子女、父母教育方式等。 【结论】 黎族学龄前儿童行为问题的检出率低于汉族学龄前儿童。

122例婴儿智力发展状态及影响因素的调查分析

目的了解婴幼儿智力发展状态 ,探讨其影响因素。方法对 12 2名婴儿采用贝利婴幼儿发展量表进行评估并分析婴幼儿智力发展的影响因素。结果 12 2名婴儿智力发展总体状态良好 ;出生体重、家庭收入、每日睡眠时间和孕周与智力发展指数显著相关 ;父亲不同职业和不同文化程度、不同家庭类型和不同胎次的婴儿之间智力发展指数差异有极显著性意义 (P<0 .0 0 1,P<0 .0 5 )。结论加强孕产期保健、孕期合理用药、提高父母亲文化程度、积极发展社会经济对促进和保障婴幼儿的智力发展起重要作用。