叙事护理培训对实习护生学业成就感及医学叙事能力的提升效果

目的探讨叙事护理培训对实习护生学业成就感及医学叙事能力的效果。方法选取132名于华中科技大学同济医学院附属协和医院实习的本科护生为研究对象,将2020年7~12月实习的64名本科护生纳入对照组,另将2021年7~12月实习的68名本科护生纳入观察组。对照组接受传统临床实习培训,观察组在对照组培训方式的基础上增设叙事护理培训。观察2组护生在培训前后的学业成就感和医学叙事能力,以及患者对关怀满意度的差异。结果培训结束后,2组护生的理解回应、关注倾听和反思再现评分,以及学习态度、学习价值观、学业成就感和学习幸福感评分均比培训前更高(P均<0.05),且观察组均比对照组更高(P均<0.05)。培训结束后,观察组患者对住院期间的关怀满意度各项评分均比对照组更高(P均<0.05)。结论叙事护理培训能够提升本科实习护生的学业成就感及医学叙事能力,并且可提升患者对关怀的满意度。