在实验诊断学实习课教学中重视医学生素质培养

在实验诊断学教学中,重视基本理论讲授和基本操作技能训练,改革传统的教学观念和方法,引用病例分析的形式,运用PBL教学法和现代教学技术,注重对实验诊断影响因素和化验单的分析,以适应临床医学发展的要求,培养医学生临床诊断逻辑思维和实际操作能力,严谨求实的作风以及开拓进取的精神,全面提高实验诊断学教学质量。

电子标准化病人教学系统在诊断学教学中的应用

电子标准化病人教学系统由多媒体教学软件和电子标准化病人两部分组成。该系统包括心肺听触诊和腹部触诊电子标准化病人。它建构了多媒体技术与电子标准化病人相结合的教学新模式。在一定程度上解决了教学资源缺乏的问题,建立了可供学生反复练习的基地,为临床基本技能教学开辟了一个新的领域。

推行中青年教师“协作教学” 提高诊断学教学质量

为克服现有诊断学教学的缺点,笔者实行了中青年教师“协作教学”的办法,从而提高了教学质量。其内容包括:集体备课制度、大课前预讲、统一物理诊断实习守法和充分共享内容资源。通过教改,统一了课堂教学内容,保证了理论课和实习课的和相互的衔接,提高了教师体检手法的准确和熟练,丰富了教学内容。通过教学满意度的调查证明这一教改达到了较理想的效果。

优化体格检查教学的探索

体格检查是医生的基本功。文章阐述了在诊断学理论基础上,发挥教师集体备课的优势,总结了在体格检查教学中采用形象化,师生互动,重难点突出,因材施教的教学方法,同时重视医学生医德医风素质的培养。从而提高了学生诊断思维和实践能力,有效地提高了教学效果和质量。

留学生内科学临床实习教学实践

通过床边教学、标准化病人、电子模拟人模拟诊疗教学、中外学生一对一帮带及多样的全英文临床小讲课和课余的社会公益活动等方式，建立合理的留学生内科学临床实习多元化教学体系，从而改善留学生内科学临床实习状况。