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供应室护生带教应用创新性目标教学法的效果
被引量:
8
1
作者
何芳
尹艳华
张自艳
《中华现代护理杂志》
2011年第6期699-700,共2页
目的探讨在供应室融入创新性目标教学法带教的效果。方法按时间段将158名实习护生分为实验组82名和对照组76名,对照组采用传统的带教方法,实验组采用创新性目标教学法带教,从教学手段、教学方式、实践教学等方面进行创新。实习结束...
目的探讨在供应室融入创新性目标教学法带教的效果。方法按时间段将158名实习护生分为实验组82名和对照组76名,对照组采用传统的带教方法,实验组采用创新性目标教学法带教,从教学手段、教学方式、实践教学等方面进行创新。实习结束进行理论与操作考试,同时发放护生评价表对带教老师进行评价。结果两组护生学习兴趣、工作积极性、学会获取新知识的方法、理论水平及操作技能等方面比较,差异有统计学意义(P〈0.01),实验组对带教老师评价也明显高于对照组。结论创新性目标教学法可提高护生的学习兴趣性,工作积极性,从而提高护生的实习质量,提高带教老师的自身素质。
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关键词
供应室
护生
临床带教
目标教学法
原文传递
题名
供应室护生带教应用创新性目标教学法的效果
被引量:
8
1
作者
何芳
尹艳华
张自艳
机构
华中科技大学同济医学院附属襄樊医院重症医学科
华中科技大学同济医学院
附属
襄樊
医院
神经内科
出处
《中华现代护理杂志》
2011年第6期699-700,共2页
文摘
目的探讨在供应室融入创新性目标教学法带教的效果。方法按时间段将158名实习护生分为实验组82名和对照组76名,对照组采用传统的带教方法,实验组采用创新性目标教学法带教,从教学手段、教学方式、实践教学等方面进行创新。实习结束进行理论与操作考试,同时发放护生评价表对带教老师进行评价。结果两组护生学习兴趣、工作积极性、学会获取新知识的方法、理论水平及操作技能等方面比较,差异有统计学意义(P〈0.01),实验组对带教老师评价也明显高于对照组。结论创新性目标教学法可提高护生的学习兴趣性,工作积极性,从而提高护生的实习质量,提高带教老师的自身素质。
关键词
供应室
护生
临床带教
目标教学法
分类号
R-4 [医药卫生]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
供应室护生带教应用创新性目标教学法的效果
何芳
尹艳华
张自艳
《中华现代护理杂志》
2011
8
原文传递
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