武汉市某高校附属幼儿园肥胖儿干预措施和效果分析

对2007年-2008年武汉市某高校附属幼儿园339名幼儿中的48名肥胖儿进行跟踪管理和分析,探索通过饮食控制、运动治疗、心理指导等措施,加强家长与幼儿园合作,达到降低幼儿肥胖程度的目的。实验结果显示实施干预后,48名肥胖儿中有19名的体重转为正常标准,无新增肥胖儿。

幼儿园园本教研的组织与实施策略

“园本教研”是幼儿园依据本园实际工作和教育教学特点,针对办园过程中发现的问题开展的研讨活动。其重点是基于本园、立足本园、促进本园发展,是教育教学研究、保教结合研究、家园共育研究、幼儿发展研究。然而,园本教研到底研究什么,园本教研如何做,这是很多教师都感到困惑的问题。园本教研,顾名思义,是“立足本园,基于本园,为了本园”的教育研究活动,园本教研的本质是以园为本,揭示幼儿园教育教学发展规律,促进教育教学质量的研究活动开展。

提高幼儿园语言领域教学的有效性探究

语言是人类进行思想交流和信息传递的主要方式。语言教学是幼儿园教育课程中的重要组成部分,对于幼儿的语言能力、交际能力和创造力有重要影响。幼儿阶段是语言发展的黄金阶段。在幼儿教育阶段,教师需要以幼儿为本,尊重幼儿成长规律和特点进行语言教学,促进幼儿健康成长。下文将集合当下教育情况提出合理的幼儿园语言领域教学策略。

为什么刚上幼儿园的宝宝易生病

活泼可爱的小女孩玲玲今年两岁九个月了，爸爸、妈妈上班很忙，每天回家很晚，一直由爷爷和奶奶照顾她生活，成长的过程一直比较顺利。

在幼儿一日生活中渗透德育

幼儿时期是培养孩子良好行为习惯和道德品质的重要时期,开展德育启蒙是幼儿园的重要职责。德育作为幼儿社会性发展的重要内容,应遵循儿童视角研究德育策略,如鼓励建立幼儿园德育共同体,构建好园本德育课程体系,将德育渗透在各类活动中。

整合课程资源 培育鉴赏能力

《卖油翁》是统编版语文七年级下册第三单元第13课。本单元聚焦“小人物”的故事,引导学生向善、务实、求美。欧阳修笔下的卖油翁是一个小商贩。这样的小人物怎么敢与达官显贵陈尧咨“叫板”呢?要弄清这个问题,教师需要在大单元教学理念指导下合理整合课程资源,帮助学生利用丰富的材料深入理解文本内涵,提高文言文鉴赏能力。

基于幼儿行为的新教师体态语回应策略研究

如何基于幼儿的行为进行积极有效的回应,是幼儿教师专业成长过程中的困惑。文章以幼儿园新教师为目标群,以＂情境教学＂理论为指导思想,探讨了集体教学中基于幼儿行为的新教师体态语回应策略,并提出了加强教师道德修养和审美素养、在实践中提高教师体态语运用的意识和能力等促进新教师专业成长的建议。

家园共育模式下的幼小衔接问题及对策研究

随着家园共育理念的深入推广与普及,教育机构对于幼小衔接的关注日益增加。家庭、学校以及社会的共同育人责任要求各方在幼小衔接阶段加强协作,确保幼儿顺利适应小学生活。然而,当前存在教育内容与教学方法不连贯、家庭教育与学校教育脱节、幼儿个性化关怀不足等问题,这些问题影响了幼儿的学习和成长。因此,本文对家园共育模式下的幼小衔接问题进行研究并提出相应的对策,以促进幼儿教育的顺利进行和学生全面发展。

浅谈幼儿教育小学化

幼儿教育"小学化"是一种急功近利的错误教育倾向,产生的原因较复杂,需要采取综合的策略进行纠正和防止。重要是要在幼儿教育中践行素质教育理念,遵循幼儿教育规律,坚持正确的价值取向,回归幼儿教育本位,正确衔接小学教育等。

情境式感觉统合游戏对增强幼儿身体素质效果的研究

本课题研究组根据幼儿特点,采用情境教学法,融合感觉统合训练的内涵与优势,设计情境式感觉统合游戏,引导幼儿积极主动地参与感觉统合训练,促进幼儿身心全面发展。本研究显示情境式感觉统合游戏的开展对幼儿的生长发育和身体素质的提高有着明显的促进作用,幼儿园可将感觉统合教育融入到健康教育活动中,使幼儿身心得到健康、和谐、全面的发展。

以情境式感统游戏促进幼儿发展

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中指出:幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康,提高幼儿期的生活乃至生命的质量。幼儿园的健康教育就是要根据幼儿身心发展的特点,通过适宜、有效的多种活动,提高幼儿的健康认知水平,改善幼儿的健康态度,培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。为了贯彻落实《纲要》与《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神,更好地实施幼儿健康教育,我园设计了一系列情境式感觉统合游戏。

用“计划”做砝码:实现幼儿自主与教师指导之间的平衡

区域活动中的自主幼儿,即幼儿有权利计划在区域活动时间玩些什么、怎么玩。实现幼儿自主与教师指导之间的平衡,教师首先要了解幼儿的计划性体现,然后支持和引导幼儿完成计划,发展幼儿计划能力,进而实现幼儿自主发展。

从心理学视角解读幼儿服饰色彩对其身心发展影响

幼儿教育工作是看似简单而又任务繁重,从关注幼儿身心健康、到心理人格发育及幼儿安全等均是幼儿教育工作者的职责。许多教育学家从艺术、音乐、舞蹈等方面对幼儿教育进行了深入研究,但是关于幼儿服饰色彩对幼儿身心发展的研究甚少。结合幼儿身心发展的特点,采用调查问卷法,系统分析了幼儿服饰色彩对幼儿身心发展的作用。

以“问题”为抓手开展幼儿教师培训

幼儿教师培训应以＂问题＂为抓手来满足教师的需求,通过静心＂拾＂问题在实际工作中了解教师的现状、需求、困惑、发展瓶颈等问题,继而有针对性地精心准备培训内容,并依据培训对象、培训目的、培训需求等的不同,匠心选用不同的培训方式,并将＂理论与实践相融合＂有效助推幼儿教师专业发展。

幼儿教师安全应急素养研究

幼儿教师拥有安全应急素养至关重要.本研究针对幼儿教师对待安全应急事件的态度、掌握安全应急知识的情况以及处理安全应急事件的行为三方面进行评估,并就幼儿教师安全应急素养内部要素进行分析,发现幼儿教师安全应急态度较好,安全应急知识处于中等水平,安全应急行为具有个体差异性.

大学办基础教育多样化发展的历史成因与发展策略

大学办基础教育是近代大学演化和发展的产物,其改革与发展被赋予特殊的历史烙印。本文通过对大学办基础教育多样化发展的历史成因进行梳理,探索大学办基础教育的发展策略。无论是大学与附属学校间的天然亲情血缘,还是地方政府与大学的关键合作纽带,多方主体的介入对于激发基础教育办学活力、全面推进素质教育、深化基础教育综合改革都产生了积极的作用。

针对幼儿特殊行为的引导策略

文章对幼儿的特殊行为表现以及家庭和幼儿园存在的对幼儿特殊行为的不正确教育方法进行了描述,分析其形成原因,并在此基础上,着重就“冲动、不点都着火”和“动不动就委屈得眼泪汪汪、自我封闭”两类典型的幼儿特殊行为的引导策略进行了探讨。