毕业选择行动中的建筑师职业认知探析——以华中科技大学建筑学2022届毕业生为例

研究从毕业选择的社会行动介入,通过个体化的深度访谈和群体化的问卷调查等多种方式获取资料,采用扎根理论和多方验证的方法,建立具有阶段性特征的建筑师职业认同框架。在此框架中,毕业生的职业认知包含三种主范畴:建筑师的职业技术特征、职业社会责任和职业社会地位。进一步的范畴挖掘和关联显示,毕业生的职业认知在主范畴的相互作用及外部张力下结构失衡,由此带来了职业认同的危机。

文野形构--华中科技大学的武陵干栏研究40年

2024年1月20日在四川李庄成功举办的“中国民居--传统居住形态研究展”上,华中科技大学团队以武陵干栏为主题,展出了其深耕武陵40年的研究脉络,包括“致敬传统”“武陵干栏研究进行时”“未来发展趋向”等版块。在此契机下,文章试图回溯华中科技大学民居研究的若干重要阶段,梳理研究团队40年来从经典史论转向田野实证、深耕营造技艺体系化调查并面向当代乡土实践的奋进线索。

基于就业市场需求的城市规划本科教育研究——以华中科技大学为例

以我国城市规划就业市场人才需求的规模、类型、知识与能力要求分析为切入点,探讨城市规划本科教育的人才定位和知识与能力结构调整策略,在此基础上,针对华中科技大学城市规划专业本科人才的特点,提出其本科人才培养方案调整的思路。

城市规划专业教育的拓展与改革--华中科技大学城市规划专业办学30年的回顾与展望

回顾了华中科技大学城市规划专业的办学历程,分析了规划专业教育由建筑、工程技术向社会、经济、环境、管理与政策科学拓展的过程,结合毕业生就业状况,总结了华中科技大学城市规划专业办学方向、办学优势及人才培养特色,并探讨了规划专业教育进一步发展及改革的方向。

华中科技大学城市规划专业办学30周年回顾与展望

回顾了华中科技大学城市规划专业办学30周年的发展历程。通过对毕业生就业状况及用人单位反馈信息调查,深入分析了不同时期规划专业教育的办学特点及其人才优劣势特征。在借鉴国内外规划专业教育办学经验的基础上,展望了华中科技大学城市规划专业教育的发展目标和主要努力方向。

基于场所记忆的建筑设计生成——以华中科技大学先进制造大楼为例

文章论述了场所记忆在建筑中的价值、意义和重要性,指出场所记忆对建筑的生成有着潜在和深刻的影响。建筑师需要重视场所记忆的价值,从场所记忆出发,在宏观的时空场景中进行设计操作,延续场所记忆,从而赋予建筑更丰富的内涵和意义。最后通过对一个具体项目创作过程的介绍,阐释如何以场所记忆为基础进行具体的设计演绎操作。

大学建筑交往空间初探——以华中科技大学三栋教学楼为例

由于对交往活动认识不够或对交往空间的本质缺乏必要的了解,教育建筑交往空间的设计常常不尽如人意。该文针对三栋教学楼,分析不同使用者对不同空间环境感受的差异及其原因,得出较为全面的空间环境评价结果,从而研究高等学校教学建筑交往空间的设计方法并提出优化意见。

城中村健康更新设计——华中科技大学城市设计课程教学与学习评述

华中科技大学风景园林专业四年级城市设计课程教学,以武汉市中心区风光村更新改造设计为题,探索了存量建设背景下城中村社区的城市设计策略,并尝试了与之相适应的城市设计课程教学计划。论文研究选取一典型小组,由城市存量建设背景解读、经过健康社区等理论分析、到基于光环境的社区更新设计,取得了师生共赏的学习成果。论文通过对此典型小组学习成果的阶段性展示与评述,反思教学过程中教师导引和与学生学习之间的互动关系,为存量建设背景下城中村健康更新设计教学提供了借鉴。

基于理性与个性化教育理念的开放式教学体系——华中科技大学建筑学本科教学模式探索

本文简要介绍华中科技大学建筑与城市规划学院建筑学系的办学背景、历史以及规模,详细介绍了办学理念和特色:注重教学体系的特色改革,彰显理性和创新;注重课程的内涵与关联,建立交叉互动的教学新模式;注重中部地区地域特色,推动教研相长。结合本科各年级教学,介绍教学内容、组织和过程等方面的特色,旨在探索一种理性精神和个性化教育相结合的开放式教学体系。

作育大匠·取法经师——纪念华中科技大学建筑学系创立30周年

1981年,随着文革的乌烟瘴气大体消散,中国的高校教育面临该如何办下去的困境,教育家们纷纷将此事提上了议事日程。华中科技大学的前身、由华中工学院转型的华中理工大学老校长朱九思先生,作为一位老革命家、教育家,似乎深感光办＂理工科＂不足以称＂大学＂。大学应当为国家培养器识恢宏、学问渊博的栋梁之材,必须是无所不包的University。为了顺利地开展办学,他优先考虑了有＂理工科中的文科＂之称的建筑系。在老校长全面发展华中理工大学的大合奏中,催生建筑系的锣鼓点最为紧密。

浅谈中小型建筑设计——由华中科技大学东区教工活动中心设计所想到

本文通过华中科技大学东区教工活动中心设计,提出建筑不论工程大小都应该一视同仁,应重视中小型建筑的设计。

从低碳校园到低碳街区——以华中科技大学校园空间变迁为例

通过分析华中科技大学校园空间结构变化对教职员工交通出行方式选择的影响,得出传统单位大院式街区空间结构为人们选择低碳的交通出行方式创造了必要的空间组织条件。进一步提出城市规划要摈弃单一功能的居住大盘、单一功能的工业区、单一功能的中心区,重组城市街区空间结构,建设功能混合的城市街区,减少碳排放。

全日制艺术硕士研究生创作实践能力培养探析——以华中科技大学艺术硕士研究生培养为例

文章以华中科技大学全日制艺术硕士研究生培养为例,从艺术硕士专业研究生教育的发展进程、特色构建与保障措施等方面,对全日制艺术硕士研究生创作实践能力培养进行阐述,以期对综合性大学培养高层次、应用型艺术硕士研究生教学改革与培养模式的建构起到促进作用。

研究型毕业设计及其选题特点与案例解析——以华中科技大学风景园林专业硕士毕业设计为例

结合华中科技大学风景园林专业硕士教育实践,提出研究型毕业设计作为该种学位毕业考核方式的重要性及其意义,并对研究型毕业设计之概念内涵进行了阐述。其后针对研究型毕业设计选题之关联创新、选题尺度之小中见大等2大特点结合选题案例进行了解析。

基于绿地分类与服务半径验证的高校绿地布局调查研究——以华中科技大学为例

高校校园作为独立完整的微型社会单元,其绿地布局的调查研究既关系到校园环境的营造,也对类似社会单元的绿地布局具有指导意义。该文在参考国内外城市绿地分类标准和绿地服务半径规范的基础上,结合高校的特殊性,探索了高校绿地分类和服务半径验证的方法,以便系统地分析高校绿地布局模式。进而以华中科技大学为例,运用这一套方法进行绿地布局调查研究,总结其布局特点,并提出优化策略,从而演示方法的应用过程并证实其的实用性。

数字景观教学改革与实践--以华中科技大学“风景园林研究生专业实验”为例

信息化时代背景下,数字技术给风景园林规划设计带来客观、理性的分析,风景园林教育步入数字化时代,各大高校正如火如荼地开展数字景观教学。为了提升专业型硕士研究生的分析与技术应用能力,培养面向行业、应用、实践的高层次人才,华中科技大学景观学系从数据调研与采集、分析与评价、可视化与模拟三个模块构建了“风景园林研究生专业实验”课程内容框架。数据调研与采集通过遥感解译与无人机航拍航测,获取场地信息、高分辨率图像等数据,成为后续许多分析评价的基础数据。分析与评价主要依托GIS平台,从空间分析、网络分析、模型构建器的使用,授予主流分析方法。可视化与模拟则提供计算机强大的运算能力,支撑规划设计方案的生成。上述课程内容框架实现景观规划设计全周期的工作流程,对提高学生的专业技术能力、解决实际问题能力具有较大的促进作用。

风景园林专业教学体系下的校园生态实践教学探究——以华中科技大学为例

风景园林一级学科确立至今,学科处于深化发展阶段,在开展"校园生态实践教育论坛"的契机下,以华中科技大学景观学系校园生态实践相关课程组成与教育内容为例,对景观场地设计、校园"海绵城市景观"设计工作营、风景园林设计studio课程:绿色屋顶与雨水花园实践、校园空间改造等课程进行描述与评价,揭示现阶段校园生态实践教学面临知识体系破碎化的现实困境,提出相应的解决方法:以基础理论、技术方法和价值取向三个层面构建专业知识体系,并以生态学与风景园林规划设计为教学内容,以课程教学、综合实践、研讨和独立研究的教学形式开展校园生态实践教学,构建风景园林专业校园生态实践教学的框架。

华中科技大学校史馆生态人文绿地景观营造

以生态和人文理念为出发点,分析了华中科技大学校史馆项目背景及选址,并对华中科技大学绿地景观进行了解读,提出了华中科技大学校史馆生态绿地景观营造方法,从而营造出环境优美的生态人文绿地系统。