关于我国研究生教育收费的理性研究

目前,研究生培养实行收费制度已经成为高等教育改革的一个热点,引起了广大学生、家长及社会各界的普遍关注.对此,笔者通过对研究生教育收费的理论分析和现状考查,对研究生收费的必要性和长远意义等方面进行了认真思考,现提出实行全面收费的制度构想.

民族院校大学生炫耀性消费及其与幸福感水平的研究

目的了解大学生炫耀性消费状况及其与幸福感水平的关系。方法随机抽取中南民族大学在校大学生110名,发放自编调查问卷及总体幸福感量表进行调查。结果①与来自城市的同学相比,来自乡村和城镇的同学具有更大的经济压力;②消费状况调查中没有发现炫耀性倾向,但来自城市的大学生相对于来自乡村的大学生,消费态度和消费能力的限制都比较宽松;③每月生活消费水平较高的同学相对而言具有较高幸福感水平(F=3.582,P<0.05)。结论不同生活消费水平的大学生幸福感水平不同。

我国高等职业教育集团化的对策建议

推动高等职业教育发展是全社会的责任,笔者具体地分析了政府、高等职业教育集团、社会三方应从哪些方面推动我国高等职业教育集团化,使其获得深层次的发展。政府应给予高职教育集团化以政策引导、法律保障、资金支持;高职教育集团自身应从三个维度实现协同效应;社会则应加速转变观念。

博克大学社会服务思想的新解读——服务伦理的视角

德里克·博克认为学术自由是大学社会服务中维持大学活力的基本价值标准;大学自治是大学社会服务中应对国家干预的重要体制保障;社会责任是大学社会服务中尊重各方利益的参照依据。有鉴于此,当前大学社会服务伦理应当在服务对象、服务目的、服务价值、服务成效方面分别体现其公平性、公益性、自主性和发展性的取向。

第三部门视野下的大学治理

一、大学治理问题的提出 大学自治是研究高深学问的大学最悠久传统之一，它一直被作为大学核心理念之一，是大学发展的永恒准则。所谓大学自治，是指大学可以独立决定自己的目标和重点，大学学者可以不受约束探索学术问题，发表自己的观点和学术思想；大学作为法人机构不受政府、教会和其他法人机构的干预。但是我们发现，大学在发展知识、追求真理过程中又无时不受到政府和市场的干涉和控制，大学往往成为政府的附属机构或市场的追求者，在某种意义上大学在失去自治的本质，在某种程度上大学成为政府管治的对象或市场的附属。

家庭收入对本科生批判性思维能力的影响——基于院校层次中介效应的实证研究

基于能力的新人力资本理论和阿斯汀的I-E-O模型,利用本土化批判性思维能力测评工具及全国本科生能力测评结果,探讨了家庭收入对本科生批判性思维能力的影响。研究发现:大学生所在家庭的经济收入对其批判性思维能力具有显著的正向影响;同时家庭收入还显著影响高中生进入不同层次院校的机会,而不同层次院校本科生的批判性思维能力是不同的,如此使得院校层次成为家庭收入影响本科生批判性思维能力的中介变量。

美国高校学生群体结构及特征

根据美国教育统计中心(NCES)的数据,当代美国高校(泛指)学生群体结构有八大特征。同时,结合近36年的数据可以发现,驱动美国高等教育发展的动力主要来自于18至24岁人口高等教育入学率的增长,而未来美国高等教育中女生和全日制学生将越来越多。