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题名创建中等职业学校数学“简单化”课堂的探讨
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作者
郭晓宇
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机构
龙岩华侨职业中专
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出处
《龙岩学院学报》
2012年第B07期100-102,共3页
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文摘
基于中职学生数学基础的薄弱和数学的枯燥性,探讨了在数学课堂教学中将抽象、复杂的理论知识通过简单易懂的教学方式,让学生轻松地、不知不觉地掌握知识,增强学习的兴趣和学习的主动性的几个思路。
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关键词
生活化
实用化
生动化
自主化
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名建构主义及其在中职美术教学中的应用研究
被引量:1
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作者
林浩
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机构
福建省龙岩华侨职业中专学校 福建龙岩
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出处
《中国科教创新导刊》
2008年第19期218-218,共1页
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文摘
建构主义教学理论是教学理论中的一大分支,它提出了以学生为中心,充分调动学生学习的主动性,进行自主学习的教学模式,反对以传统以教师为中心,将学生置于从属地位的教学模式,建构主义在教学实践中的应用极大地推动了教学模式的转变,促进了教学质量的提升,本文以建构主义为视角对其在中职美术教学实践中的应用进行了分析,希望有利于美术教学质量的提高。
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关键词
建构主义
美术教学
主体地位
主观能动性
指导作用
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名引导发现法在中职数学教学的妙用
被引量:1
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作者
苏福增
张雪萍
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机构
福建省龙岩华侨职业中专
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出处
《科技创新导报》
2010年第8期137-138,共2页
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文摘
引导学生发现就是引导学生探索。在中职学校教学上,直接给予知识是比较枯燥无味的,而在探索中形成认识是深刻的,探索这个过程是充满好奇的、新鲜的。所以要把中职数学课堂变得生动有趣,实施引导发现的教学是很好的教学策略之一。笔者在进行引导发现法教学的实践中,结合多年的学习、教学经验总结,归纳了以下几种常用到的方法:观察比较中发现;类比联想中发现;试验猜想中发现;直觉猜想中发现;从动手"做"中发现。
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关键词
引导发现
中职
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名高中英语写作教学的四个关键问题
被引量:1
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作者
张弋生
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机构
华侨职业中专 福建龙岩
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出处
《商情(科学教育家)》
2008年第2期102-103,共2页
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文摘
高中英语写作课教学对于提高高中生英语写作能力有重要意义。文章提出了提高高中英语写作教学效果的几个关键问题:吃透课标的要求;认清英语写作的目的和特点;坚持正确的教学原则;运用正确的教学方法。
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关键词
高中英语
写作教学
关键问题
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名深化课程改革,提高旅游专业教学有效性
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作者
陈丹梅
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机构
龙岩华侨职业中专
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出处
《龙岩学院学报》
2011年第B07期78-80,98,共4页
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文摘
随着旅游行业的发展变化,旅游服务工作对专业人才的知识、能力结构和服务质量也提出了新的要求。我们旅游专业教师需要转变教育观念,改革教学方法以提高学生的自身修养,培养学生的综合素质,适应不断发展的行业需要。
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关键词
课程改革
旅游教学
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名从文化差异看英汉习语
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作者
邱凤秀
黄利静
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机构
闽西职业技术学院外语系
龙岩华侨职业中专
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出处
《闽西职业大学学报》
2005年第3期115-117,121,共4页
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文摘
不同的生产方式、地理环境、饮食习惯、价值观念和宗教信仰构建成不同的社会文化环境,而不同的社会文化环境下形成的英汉习语往往带有鲜明的民族文化特征。它们之间往往存在对应(corresponding)、半对应(semi-cor-responding)和非对应(non-corresponding)的关系,在英汉习语互译过程中,大部分都不能直接翻译,而需要对它们之间的文化差异进行理解、分析,然后根据具体情况通过直译、意译、增译的方法,进行翻译。
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关键词
社会文化环境
英汉习语
文化差异
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Keywords
social and cultural environment
Chinese and English idioms
cultural difference
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分类号
H315.9
[语言文字—英语]
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