特异性免疫知识疑难解析

本文对高中生物学教材中有关机体受抗原激发后形成的特异性免疫的知识作一定的拓展，介绍如下。

浅谈中学体育要为学生终身体育奠定基础

中学阶段是人体发育的关键时期,这时的学生好胜心强,求知欲强,体育要很好的利用这一心理特征,让每个学生拥有健全的人格、健康的身心。体育教师应更新教育观念,采用灵活多样的方法,激发学生终身体育的意识和兴趣,这是学校体育追求的目标。

在新课程背景下促进数学教学改革

在新课程改革的推动下,教师的教学理念有了很大的进步与提高,教学方法与教学手段也得到了很好的改善。笔者认真学习了新课程标准,仔细领会其中的道理,紧紧把握新课程标准的本质,并将学习所得应用到自己的教学过程中,进行了很多的实践,逐渐摸索出了一条能够有效提高数学课堂教学效率的道路。现将自己的经验总结出来,希望能得到其他同仁的批评、指正。

初中物理教学中的创新思维能力浅析

学校是知识传播和创新的主要基地,也是培养创新精神和创造性人才的重要摇篮。在初中物理教学中,注重物理知识传授的同时,更应注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才。作为初中物理教师,更应该积极主动地投入教育教学的改革,注重如何充分发挥课堂教学技能,应用科学的教学方法,培养学生学习的主动性、创造性,唤醒学生的创新意识,促进学生创新思维的发展,提高学生的创新能力。

浅议中学音乐新课程教学中创新思维的培养

音乐教育不仅是素质教育的有机组成部分,也是实施素质教育的重要手段。中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段,在其教学中,如何摆脱传统思想的束缚,在"新课程、新理念"教学模式下,最大限度地发挥学生的创造性和能动性,是需要我们深入研究和努力实践的新课题。

岗位认证制度:提升中小学宿管人员素质的有效策略

一、问题的提出 1、学校布局的变化迫使住宿生增加 近些年来，我国计划生育成效凸显，适龄儿童就学人数目益下降。由于生源不足，一些学校教师资源出现闲置、浪费的现象。《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》中指出：“要充分发挥具有优质教育资源的公办学校的辐射、带动作用，采取与薄弱学校整合、重组、教育资源共享等方式，促进薄弱学校的改造。

《学记》中的非智力因素探析

研读《学记》，很多人只重视其蕴含的智力因素，但教与学的过程绝非仅其参与其中，非智力因素同样重要。《学记》作为我国古代的教育学经典，对“非智力因素”亦有重要论述。本文通过对《学记》中的兴趣、意志、情感等非智力因素及其对教育的影响作用的探求，说明非智力因素和智力因素对于学生的全面发展同样重要，不可厚此薄彼。

谈在语文教学中如何激发兴趣

在语文教学中,要想实施愉快教学,我认为首先应该注意调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。

谈新课程高中物理演示实验的教学

物理学是一门实验科学，物理实验是实验科学的重要组成部分，当前物理课程改革更加突出实验教学，它是科学探究的重要环节。在物理学的产生、建立和发展的过程中，物理实验是归纳物理规律、产生物理假说的实验基础，是验证理论预言和物理假说的主要依据，是培养学生科学探究能力和实验操作技能的主要途径，是发展学生非智力因素的一个重要的教学过程。

浅议新课改下如何上好体育课

在新的体育课程改革下,体育课教些什么,该怎样教？已经成为摆在体育教师面前的一个首要问题,我校的体育课程标准是从高一年级开始为突破口的,实施一年来,我加强了学习和研究,打破了传统的“灌输式”的教育观念,选择、更新了体育教学的内容和方法,并结合本校特点自定教材,在体育课教学上做了一些新的尝试。下面我谈谈自己的看法,希望对大家的教学有所帮助。

浅谈体育课教学中的思想品德教育

体育课是学生普遍喜爱的健康课程,其教学活动则是培养学生良好思想品德的重要手段。教师利用课堂教学的各种组织方式和言传身教的榜样作用,可极大地调动学生内在的潜能,使他们在兴趣浓厚的体育技能的训练中,自觉接受教师有意识渗透于课堂教学过程中的品德教育,顺利达到体育课程中的德育培养目标。

义务教育物理研究性学习浅析

丰富的物理知识中渗透着许多社会科学知识和科学研究方法。在中学物理教学中开展研究性学习方式,不仅能使学生学会知识、掌握技能,更重要的是能培养学生的创新精神和实践能力。教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学本身就是一种艺术的创造。掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习兴趣。采用研究性教学,培养学生进行研究性学习,使学生在思想、智力、能力等方面都得到发展。

浅谈当前后进生的转化工作

后进生的问题一直是个大问题,但是由于后进生的难转化性,使得一些老师放弃了对后进生的管理,这是极端错误的。素质教育要求教育工作者面向全体,不要放弃每一个学生,本文就后进生的转化问题进行了一系列的探讨。

中华传统文化在小学语文教学中的巧妙渗透

中华优秀传统文化源远流长,承载了五千年来无数古圣先贤的智慧结晶,这就需要广大语文教育工作者加强对优秀传统文化的教育,在课堂教学中有机地渗透优秀传统文化,让学生真切感受到其博大精深和无穷魅力,从而增强他们的民族自豪感。本文对小学语文教学中优秀传统文化的渗透策略进行分析,促进学生综合素质的提高。

摒弃教育过程中的“丛林法则”

现象：老师宣称“辅强不辅弱” 多年以来，由于学校和教育主管部门对老师的评价向考试成绩严重倾斜，老师和学生都渐渐养成了只问收获，不问耕耘；只管教书，不管品格；只看分数，不及其余的教学思维定势。有一次，我听到一名毕业班的数学老师在班上公开宣称：由于每年上录取线的人数有限，所以，我的教学原则很明确，就是“辅强不辅弱”。

地理课堂活动中的语言评价

课堂教学语言是教师开启学生心灵的门扉,是引导学生开启知识之宫的千门万户的钥匙。它既是一门学问,又是一门艺术。地理课堂活动应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的感情体验。那么,地理课堂活动的教师评价语言就能把学生引入这种境界。

如何让学生爱上语文

语文是基础教育课程体系中的一门重要的教学科目,是学习其它学科和科学的基础,同时也是人们之间互相交流、沟通的工具,所以小学生认真学好语文,尤为重要。如何让学生爱上语文?我认为应从以下三方面入手:一、爱上老师;二、爱上课堂;三、爱上做作业。

回归教材,有针对性地查漏补缺——近四年高考生物试卷简析及冲刺复习建议

1．近几年来高考生物试卷简析1．1题型结构不变试卷共72分，分选择题和非选择题两大部分，共7题。选择题共5题，30分；非选择题包括填空、简答等题型，共2题，42分。