核心素养下小学数学教学现状及优化策略

核心素养观念对数学教学的要求越来越高,传统的教学方式已无法适应现代教育的长远发展。为此,小学数学教师要从强化自身素质入手,转变传统的教学方式;将不同学科的知识结合起来,使小学生的数学学习更有吸引力。同时,教师也可以通过多种方式进行教学,使学生的学习方式更加丰富,从而使他们的智能、数学思维得到进一步的发展,加强学生的数学应用能力。小学数学教师不能因循守旧,要善于运用新技术,调动学生的积极性,优化教学方法,建立高效的数学课堂,与同学们一起探讨教学新模式。

小学语文教学中学生主体发展的实现策略

新课程的颁布和实施,让学生的主体地位得到了重视,语文教学是培养学生主体性的主要途径,更是落实素质教育的重要方面,特别是当前因教师观念、教学手段等方面的落后导致小学语文教学在培养学生主体发展上存在不少问题,现状令人担忧,因此如何实现小学语文教学中学生的主体发展成为一个值得关注和研究的话题。本文主要从转变教学观念,丰富教学手段和营造课堂氛围这三个方面来探讨小学语文教学中学生主体发展的实现。

浅析小学平行四边形和梯形的教学

新课程改革背景下,各科教师由重视学生知识能 力掌握转变为将对学生综合素质的培养作为教学重要目标。在小学数学教学中,学生的关键思维能力发展不仅关系数学课 堂的有效构建,对学生综合能力提升也有重要的推促意义。笔 者依据多年实践经验,基于“平行四边形与梯形”相关知识的练 习,采用低结构化教学的方式探究如何在数学课堂中实现学生 思维能力的有效提升。

捉蟹记

暑假里，我们一家人来到海边。海滩上很多人在忙着捉螃蟹，不时发出一阵阵欢快的笑声。他们有的俯身用细铁丝在石缝里小心翼翼地拨弄着；有的蹲在沙地上，用手指使劲捅开一个个小洞……我和爸爸也迫不及待地加入了捉蟹的行列。

千头菊

三号植物：千头菊特点：金黄、花团锦簇上榜理由：傲霜开放,花团锦簇,美丽清香,芬芳秋季。在所有花卉中,我最喜欢的是秋天的仙子——菊花。菊花的品种千奇百怪,但是我最喜欢我家楼下种植的千头菊,在我眼里,它们是秋天最美的图画。从楼上看,它们像一座金山,又像一轮金色的太阳,更像一团燃烧的火焰,太美啦!我赶忙奔过去。它们真不愧叫“千头菊”,是由无数朵小花组成的,就像满天的繁星。

谈教师教学情绪对教学的影响

当教师不得不面对一个更具挑战性的教育界、面对越来越个性化的学生时,难免会产生这样或那样的消极情绪,教师表现出的教学情绪对课堂教学效果起到重要作用。教学情绪的影响要素有学生的配合、归因、人际偏好等。为保证教学顺利进行,教师的情绪必须自我调控。

探索有效校本教研途径之体会

一、理念和宗旨积极探索并构建"以校为本的教育科研模式",实现中小学教育科研模式的创新,培养"学习型、研究型、创新型"教师队伍。二、学习与理解"以校为本"(校本)主要有三层含义:一是以改进学校工作,解决学校所面临的问题为指向(即"为了学校");二是学校自身的问题,要由学校人员即校长、教师、学生共同探讨、分析来解决(即"在学校中");三是从学校实际出发,各项工作都应该充分考虑学校的实际,挖掘学校潜力。

美丽的草原我的家

妈妈曾经对我说，草原就是我的第二故乡，因为我上小学前的大部分时间都是在锡林浩特度过的。蒙语的“浩特”是“市”的意思，锡林市就是坐落在草原上的一座美丽的城市。现在我虽然回到华北油田上小学了，但是每个暑假都会去内蒙古找爸爸。爸爸在华北油田二连公司上班，上班的地点就在锡林市。

浅谈习作教学学生语文能力的培养与建构

作文教学是培养德、智、体、美、劳全面发展,提升学生核心素养的重要教学内容和途径之一,它深刻影响着学生的思想观念、道德素养、人格素质的形成,关系到学生思维能力、审美能力和创造能力的培养和发展。因此,作为一名语文教师必须重视作文教学,着力培养学生作文的能力结构,努力提高学生的作文水平。这些能力建构要统筹兼顾,同时培养和训练,才能达到作文教学的目标,收到良好的效果。

探索有效校本教研途径之体会

积极探索并构建"以校为本的教育科研模式",实现中小学教育科研模式的创新,培养"学习型、研究型、创新型"教师队伍。

幽默风趣的妈妈

妈妈是位幽默风趣的人。 有一次，我的语文作业中出现了一个错词“争眼”：这时，只听见妈妈粗声粗气地对我说：“我在‘争’眼。”只见妈妈双手握拳，用了很大力气，脸憋得通红，眼睛却纹丝不动。我奇怪地看着妈妈。妈妈重复了一遍，重音故意落在“睁”上。

最少买几瓶

星期六,爷爷、奶奶、爸爸、妈妈带着我和妹妹到公园玩。不一会儿,我们就玩得满头大汗、口干舌燥。于是我们到小卖部去买饮料。小卖部门口贴着一张告示:"‘迎元旦’优惠大酬(chóu)宾活动:饮料3元一瓶,喝完后回收空瓶,每三只空瓶可再换一瓶饮料。"看了告示,爷爷笑着问我和妹妹:"如果我们每人喝一瓶。

如何上好音乐欣赏课

音乐鉴赏课能保证学生获得参与现代化生活应具备的音乐文化修养。因此,在音乐鉴赏课中,教师应坚持以聆听音乐、感受音乐为主的原则,整合各种教学手段,解放学生,让他们在平等、轻松、愉快的气氛中体验美,达到上好音乐鉴赏课的目的。

润物无声----浅谈教师体态语在优化学生课堂习惯的作用

教师在日常教学适时、适度、适合地借助于辅助言语、表情、姿态、手势、眼神等体态语言,对学生心理暗示,在课堂教学中具有调动学生注意力、学习的积极性,调控教学进程,并达到培养学生的课堂良好行为习惯的目的。