匈牙利职前幼师教育质量保障新举措及其启示——以罗兰大学为例

职前幼师教育质量保障在匈牙利幼师教育改革中居于重要位置。作为综合性大学,罗兰大学在匈牙利职前幼师教育质量保障方面实施的新举措很有代表性。罗兰大学采取的措施包括遵循并活用国家课程标准、开展能力倾向确认考试、建立自我导向型实践课程体系。借鉴匈牙利经验,我国职前幼师教育改革和发展应该以保障最低质量为目标完善职前幼师教育课程国家标准,以把住“入口关”为目标建立能力倾向考核制度,以优化教育过程为目标重视教育实践课程。

新世纪以来匈牙利外语教育政策改革探析

外语教育是匈牙利公共教育的重要组成部分。新世纪以来,在自身发展需求、经济全球化以及教育平等化等因素的影响下,匈牙利在外语教育政策方面采取了一系列措施以满足社会发展需求。这些措施主要包括外语教育政策的体系化、实践形式的多样化以及外语选择的多元化等。对新世纪以来匈牙利外语教育政策改革状况作出研究,有助于我国未来外语教育的建设和发展。

后疫情时代中国—中东欧合作背景下中匈投资路径研究

中国作为匈牙利最大的外资来源国之一,近年来在项目、投资、合作等领域多元化发展,体现了双边经贸关系的极强稳定性和充足潜力。通过梳理中国及中国企业在匈投资现状、特征与驱动因素,展开内外部的投资风险分析,尤其是在后疫情时代的挑战下,得出中匈两国未来行之有效的投资路径。

《红楼梦》在匈牙利的翻译和传播

《红楼梦》于十九世纪初便传至西方,被翻译成三十多种语言,一百五十多个版本。在匈牙利,《红楼梦》匈语译本问世于二十世纪中叶,比西方最早的《红楼梦》翻译本晚一个多世纪。一方面当时的匈牙利翻译家很少能够直接源自中文原著进行翻译,另一方面著名汉学家、翻译家库恩的德语节译本在西方享有极高的声誉而被广泛转译,因此匈牙利翻译家拉札尔·捷尔吉选择库恩译本为蓝本,于1959年完成匈牙利语翻译,至1988年先后共发行五个版本,但是内容一直没有变化。匈语译本对帮助匈牙利广大民众了解《红楼梦》做出了历史性贡献,但是译本继承了德语版的各种误译,语言早已陈旧过时,节译本难以呈现原著的全貌,无法满足读者对这部世界文学经典的原汁原味的渴望,新的时代呼唤源自中文原著的《红楼梦》匈语全译本。

民心相通的桥梁——“一带一路”背景下的匈牙利孔子学院

伴随着中匈两国关系不断发展,近十年间中匈高校合作在匈牙利先后成立了四所孔子学院,它们是罗兰大学孔子学院、赛格德大学孔子学院、米什科尔茨大学孔子学院和佩奇大学中医孔子学院。习近平主席高度评价孔子学院,指出孔子学院是中外语言文化交流的窗口和桥梁。匈牙利孔子学院极大地推动了中匈两国文化交流,加深两国人民的友谊和相互了解,成功架起了一座两国民心相通的桥梁。

回顾与展望:新世纪汉语二语教材建设20年

新世纪以来,汉语二语教材建设发展迅速,成为汉语走向世界的重要支撑。文章首先回顾总结了新世纪20年来汉语作为第二语言教学的发展历程,提出了影响发展的三个重要节点。其次重点阐述了教材建设在基础工作、多元发展、本土化、专门用途四个方面所取得的成就,探讨其呈现特征。最后在概述教材建设不足的基础上,结合时代发展,提出四点展望,以期推动教材建设高质量内涵式发展。