基于智慧课堂的马克思主义基本原理概论课教学模式探析

随着科技不断发展,社会更需要具备良好社会道德的综合性人才。马克思基本原理概论作为培养学生思辨能力、方法论与世界观的课程,是使学生成为社会所需人才的重要培养途径。但是当下马克思主义基本原理概论教学中仍旧存在诸多问题,使学生对该课程的学习兴趣较低,无法掌握其核心内涵。因此,本文对智慧课堂进行概述,分析智慧课堂在教学中应用的重要性、作用,结合其在教学中存在的问题,提出基于智慧课堂的马克思主义基本原理概论课教学模式的改进措施。从而进一步提升其课堂教学成果,培养学生的核心素养。

体育运动对大学生心理健康素质的影响:特质正念和情绪智力的链式中介效应

目的:探讨特质正念和情绪智力在体育运动与大学生心理健康素质之间的作用机制,旨在为探索大学生心理健康素质提升路径提供参考。方法:采用体育锻炼等级量表、青少年心理健康素质问卷、正念注意与觉知量表和情绪智力量表对京津冀地区的1200名大学生进行问卷调查。结果:1相关分析结果显示,大学生体育运动、特质正念、情绪智力和心理健康素质均呈显著正相关(r=0.28,0.33,0.45,0.34,0.39,0.53;P<0.001);2中介效应分析显示,体育运动通过3条中介路径对心理健康素质产生影响。特质正念的单一中介作用效应值为0.05,占总效应值的11.11%;情绪智力的单一中介作用效应值为0.10,占总效应值的22.22%;特质正念和情绪智力的链式中介作用效应值为0.03,占总效应值的6.67%。结论:体育运动不仅可以正向影响大学生心理健康素质,还可以通过特质正念和情绪智力对其产生间接影响。

思政课程与课程思政共建共享实践路径探析--以马克思主义哲学原理与医学融合为例

基于思政课程和课程思政建设现状,以思政课程“马克思主义基本原理”中哲学原理与医学融合为切入口,分析思政课程与课程思政共建共享实践路径探索的必要性、可行性及关键环节,打造经典教学案例,有利于高校教师育人能力的提升、课程建设质量的提高和课堂授课效果的改善,最终实现协同育人的目标。

化学课程思政的理论协同和实践创新--评《化学化工类课程思政精选案例》

化学化工是我国现代工业体系中最具活力、最具创新的领域之一,它所提供的产品及服务广泛渗透到现代化建设的各个层面。在“一带一路”全球合作倡议的影响下,中国化学化工产业按下了国际竞争的“加速键”,为了保持化学化工产业先进性与竞争力,需要重视化学化工类专业人才的培育,确保整个产业链不同节点都能获取人力资本优势。从高等教育院校角度出发,化学化工类专业人才培育不能局限于智力层面、知识层面及技能层面,思想品质、职业道德、法治意识、社会责任等方面的培育也是至关重要的.

新时代提升大学生思想政治理论课获得感研究

新时期,高校思政课教学迎来了新机遇,大学生思政课获得感是衡量思政课教学质量的试金石。通过分析制约大学生思政课获得感的教学现状,阐述新时代提升大学生思政课获得感的逻辑理路,进而得出具体改革路径:首先,思政课教师应助力完善课程体系,建立以学生为中心的教学理念;其次,思政课教师应着力提高自身教学水平,采用沉浸式讲授课程,将教材用好用活,创新教学思路;最后,优化高校马院育人平台,完善思政课价值引领,从而提升大学生思政课获得感。

基于一流课程建设的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的创新与实践

按照“两性一度”标准对全部教学活动进行反向教学设计,坚持成果导向,重构教学体系。注重评价反馈,实施精准教学,打造基于立体课堂建设的“一体两翼”三大教学模块和“三维四段三自主”的混合式教学模式。

新时代增强高校思想政治工作队伍宗旨意识的思考

增强高校思想政治工作队伍的宗旨意识是新时代加强和改进高校思想政治工作的根本前提和重要保障。宗旨意识是作为思想政治工作者的必要条件、基本特征、根本要求。新时代,增强高校思想政治工作队伍宗旨意识,是“培养思政行家里手”,应对新形势、新挑战的必然要求。机制体制建设、抓好教育培训、践行宗旨、深化共识是增强高校思想政治工作队伍宗旨意识的有效途径。

新冠肺炎疫情形势下高校大学生心理健康与思政教育的阅读疗法研究——基于对全国部分高校图书馆阅读推广活动调查

2020年初,新型冠状病毒感染疫情开始在神州大地蔓延,举国上下打响了一场史无前例的疫情阻击战。在疫情进入消退期后,疫情对高校大学生心理的影响不可能在短时间内消除,大学生不同程度的心理问题还会继续存在。如何帮助大学生理性面对创伤事件,减轻心理压力和负担,传递正能量,给予情感支持和帮助迫在眉睫。通过开展阅读治疗服务,培养大学生理性平和的健康心理,加强人文关怀和心理疏导尤为必要。

新时代提升高校思想政治理论课获得感现状及对策研究——基于超星学习通线上线下混合式教学探索

思政课是高等学校落实立德树人根本任务的关键课程,思政课教学改革工作以价值引领为使命担当,坚持立德树人、铸魂育人,锐意进取,不断探索教学模式改革,取得教学实效性的提升,思政课实行线上线下混合模式,教学改革呈现出螺旋式上升态势。学生既是思想政治课教学的对象,也是课程学习的主体,还是思课程教学效果的评价主体,实施线上线下混合式教学这一新型的思政课模式,可以增强内容的整体性、针对性,提高教学的清晰度和可感度,也增强教学趣味性和吸引力,提升学生对思政课的获得感和满意度。

可行能力理论视角下脱贫农户发展能力的提升路径探究

随着贫困治理进入巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的过渡阶段,治理动能逐步开始内化,治理目标的实现将更加依赖脱贫人口的发展能力来驱动。然而,由于受到多重外部性约束的影响,脱贫农户的发展能力普遍匮乏,在心理层面和行为层面的钳制互动下形成恶性循环,成为阻碍脱贫农户发展的内在桎梏。因此,应在破除外部性约束的基础上,通过一系列举措培育脱贫农户的发展能力,使他们长期陷于困境的状态发生根本性逆转,进而实现稳定脱贫和可持续发展。

红色家书涵养新时代大学生理想信念研究

红色家书深刻诠释了共产党人的信念与忠诚,见证了共产党人的初心与使命,是革命前辈对党无限忠诚的宣言书、对理想信念执着坚守的宣誓书。高校以红色家书涵养大学生理想信念,要深入挖掘红色家书蕴含的精神特质与时代价值,着力构建课程融入、环境熏陶、实践锻炼三位一体的路径体系,教育引导新时代大学生不断增强信仰、信念、信心。

将“红色精神谱系”融入思想政治理论课教育

“红色精神谱系”是中国共产党自成立以来的一路艰辛革命、改革和进行社会主义建设的宝贵精神沉淀,以“红色精神谱系”融入思想政治理论课教育,要坚持历史性和政治性的统一,要坚持理论性和实践性的统一和正本溯源和创新理念相统一。同时,要使得“红色精神谱系”成为引领思想政治理论课教育的新引擎、发动机。积极鼓励高校思政教师增加“红色精神”实践,将“红色精神”融入校园文化建设,注重全媒体时代的“红色精神”传播,以实现激发当代大学生奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的理想信念的目的。

高校图书馆嵌入式服务助力大学生思想政治教育创新研究

新时代对于大学生的世界观、人生观、价值观提出了更高的要求,做好大学生思想政治教育工作意义重大。通过文献分析和调查研究,文中揭示了高校图书馆参与大学生思想政治教育存在的普遍问题,结合高校图书馆自身优势,提出高校图书馆要主动参与大学生思想政治教育工作,将高校图书馆的服务嵌入到教师的思想政治教学中,嵌入到大学生日常的思想政治学习中,最后针对高校图书馆实际工作提出建议,助力高校图书馆更好地发挥自身教育职能,丰富相关理论研究。

中国优秀传统文化与大学生党员教育的融合路径研究

将中国优秀传统文化融入到大学生党员教育中,能有效地从思想观念引导、实践方式践行以及精神文明建设等方面提高人才培养质量。研究基于中国优秀传统文化与大学生党员教育融合的重要性以及现状成因进行分析,并提出两者的融合发展路径。即从中国优秀传统文化价值的挖掘、思想政治教育格局的强化、新型教育载体形式的开发以及优秀传统文化教育工作机制的健全等途径探索大学生党员教育的新思路,并有效发挥中国优秀传统文化在高校教育中的指导潜力和价值。

拜登政府联盟战略的技术主线与未来趋势

联盟战略是美国占据全球领先地位的重要战略之一。全球科技经济格局变革时期,拜登政府愈加重视联盟战略,以供应链韧性、军事安全、民主价值观等为切入点,密集新建或重启美欧贸易与技术理事会、四方安全对话等多个联盟机制,不断完善其联盟战略。以美欧贸易与技术理事会、印太经济框架、奥库斯联盟等9个美国主导联盟为分析对象,对拜登政府联盟战略的技术主线进行梳理,阐述其在技术开发、技术应用、技术共享、技术转化和技术外溢等方面的特征,分析其发展趋势及其给中国科技发展带来的影响。在此基础上,提出构建中国全球伙伴战略、形成良好开放创新生态、发挥民间机构应对美国主导联盟的作用、重视关键和新兴技术的资源供给、加强新兴技术国际标准的制定和应用等5个方面的建议。

习近平关于合作经济重要论述的三重考察

习近平关于合作经济重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,具有深厚的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑。在理论逻辑上,这些重要论述以马克思、恩格斯、列宁关于合作社的经典论述为理论基石。在历史逻辑上,这些重要论述是对革命、建设和改革等不同时期中国共产党领导合作社工作的继承与发展。在实践逻辑上,这些重要论述源于我国合作经济发展的广泛实践,既包括习近平总书记的亲身经历,也包括党和国家政策支持下的市场型合作社、联盟型合作社以及村社型合作社蓬勃发展的实践。

河北红色文化资源融入高校思政课教学的价值与路径研究

河北省红色文化资源数量多、种类全,是革命的土地、英雄的土地,是“新中国从这里走来”的土地,燕赵大地的红色纪念地、革命遗迹记载曾经的烽火岁月,刻录永恒的历史丰碑。高校思政课教师要利用好河北红色资源,发挥地域优势,展现河北红色文化资源融入高校思政课教学的价值意蕴,进行经典研读、理论授课、红色体验,践行立德树人使命,共同推动红色文化、红色教育、红色研学等多领域高质量融合发展,激励大学生在新时代的征途上迸发出更强烈的爱国热情,焕发出更昂扬的奋斗激情。思政课教师要注重在新媒体时代下挖掘河北红色资源,并寻找实践路径,在沉浸式实践体验中真切感悟革命精神、追寻先烈足迹,用红色文化赓续伟大精神谱系,用光辉历史涵养革命澄澈初心,用信仰之光谱写美好时代华章,恰逢其时。

习近平总书记语言艺术对创新高校思想政治课教学话语的启示研究

习近平总书记善用质朴的语言、生动的事例、真挚的情感来说明深刻的道理,其语言风格彰显出鲜明独特的魅力。高校思政课教学话语正面临着诸多困境,集中表现为专业话语表达有待改进、时代话语整合脱离实际、生活话语切换不接地气。高校思政课教学话语应积极借鉴习近平语言艺术,讲深专业话、讲透时代话、讲活贴心话,以达到启智润心、沟通心灵之目的。

唐山红色文化在当代社会中的现实意义

红色文化是在长期的革命斗争中形成的一系列文化形态和精神财富,在当代社会中具有重要的现实意义。唐山作为中国近现代历史中重要的工业城市,其丰富的红色文化资源,在加强青少年思政教育、促进红色旅游、增强大众文化自信、提升社会凝聚力和向心力等方面都体现了独特的价值。然而,唐山红色文化传承也面临着一些困境,包括传承机制不完善、传播与教育手段单一、受到商业化市场化的冲击和多元文化的挑战等。对此,应通过完善红色文化保护传承制度、对红色文化资源进行科学合理利用、利用新媒体进行红色文化传播、强化红色文化教育、开展红色文化研究等措施,有效保护和传承唐山红色文化,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供精神动力和文化支撑。

传统红色文化融入“大思政课”建设逻辑与路径

大思政课作为中国高校思政教育形式之一,,旨在培养学生的思想政治觉悟和社会责任感。与此同时,地方红色文化资源具有丰富的历史和文化内涵,是中国革命历史的珍贵遗产。将地方红色文化资源融入大思政课,不仅有助于传承红色精神,还有助于激发学生的爱国情感和社会使命感。通过研究地方红色文化资源的定义、历史渊源和价值,论文提出了将这些资源融入大思政课的内在逻辑,包括强化爱国主义教育、增强历史使命感和引发社会责任感。本文旨在探讨这一融合的内在逻辑和实践路径。