我国涉电专业院校电力教育现状研究

电力工程科技人才培养是工程教育的重要组成部分。以普通涉电专业院校为主要研究对象,对我国电力教育现状进行了初步分析,揭示了电力教育中存在的问题,提出了参考性建议。

大学教学评价范式的困境与现实问题思考

大学教学的评价范式主要包括实证主义的评价方式与人文化的评价方式。在教学评价过程中,评价标准的可测性与模糊性、教学质量的认定和评价的复杂性等因素使两种方式的选择面临着矛盾和困境。从我国高校教学评价存在的现实问题来看,总体趋向表现出实证化突出,同时其在定量分析方法上也显示出科学性不强。评价范式的关键在于实证与人文的整合。

大学教学评价的制度干预与学术自由的矛盾思考

我国高等教育在世纪之交获得了跨越式的大发展,一跃成为世界高等教育大国,对提升我国的综合竞争力和经济社会的发展将发挥重要的作用。跨越式发展带来了一定的规模效应,也不可避免地会引发出一系列的问题。在新世纪,如何以科学发展观为指导,通过完善体系、优化结构、提高质量,使我国从高等教育大国迈向高等教育强国,是今后一个时期我国高等教育发展面临的重大课题。洛阳师范学院学报开设高等教育研究专题,力促这方面问题的研究和探讨,恰逢其时,这也正是我们高教研究者义不容辞的责任。我们愿尽微薄之力,并欢迎广大高教工作者和关心我国高教事业发展的同仁共同努力,一起把这个专题办出特色。

哲思无限 大道胜天--追记涂又光先生的“人师”与“经师”观

一句"经师易得,人师难求",道出了人们对于人格高洁、学术卓越的优秀师者的热切期望以及对人才难得的无限慨叹,表达了学校教育对于德才兼备优秀教师的时代呼唤和迫切需求。但追根溯源,关于"经师"与"人师"的内涵,已故著名教育家、哲学家涂又光先生有着更为深刻的思想与见解,他首次与把"人师"与国家的教育责任联系在一起,对于今天高校"立德树人"根本任务的深入推进更有着深刻意义。

国家主义下中国现代大学制度的建构逻辑及审思

现代大学制度是中国高等教育改革发展进程中的一个"主题话语",处于不断建构、改造、变革与完善的过程中。世界高等教育普遍进入了"国家主义"时代,中国大学制度的建构具有更加深厚的国家主义体制文化传统。考察中国大学制度形成的逻辑路向,体现为"适应论"的制度实践逻辑、"同生互构"的制度结构特征以及"国家需要"的制度功能导向,对此,应从历史的、辩证的、批判的视角给予认识、尊重、变革和现实关怀。有理由认为:国家主义的价值取向仍然是建设具有中国特色的高等教育制度的现实途径,但是,要对"国家主义"予以重新认识和解读。目前,以高等教育综合改革为切入点,中国现代大学制度建构的转型期已经到来。

大学评价活动的基本逻辑与价值选择

评价是一种基于事物认知的价值判断活动,好的评价活动是评价活动的目标性、科学性、有效性和效益性的完美契合。研究从WSP(物理-事理-人理)社会系统方法以及价值分析的双重维度出发,剖析大学评价活动的评价状态与价值事实,同时以学科评估为例分析探讨大学评价体系的"价值建构",反思其成就、经验与存在问题,在此基础上提出"双一流"建设中大学评价的价值选择:评价活动要把关注人的进步与发展体现渗透在评价过程的每一环节,倡导发挥大学评价的教育价值与社会价值,以高质量内涵发展为核心推动大学评价思想、理念、技术、方法的全方位进步与持续的改革创新。

新时期创新型工科研究生培养路径研究

创新型工科研究生直接关系到国家高级专门人才培养和科技创新能力的发展,本文借鉴新时期工程教育理念,结合我国实际,从国家、社会、高校、导师和学生四个层面提出创新型工科研究生培养路径。